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“活动探究式”教学模式在初中地理课堂中的实践研究 专业：地理 申请者姓名：章二香 导师：陈忠暖 捅姜 长期以来，在我们的地理课堂中普遍存在着“教师教教材，学生学教材，考 试背教材”的现象，在整个教学过程中学生处于被动的学习状态，导致学生对地 理学习不感兴趣、地理学习能力差的局面。而随着新课程的改革，对地理教学提 出了新的要求，初中地理新课程标准要求：“改变地理学习方式，学习生活中的 地理和对生活有用的地理”。随着地理课程的改革，地理教材发生了很大的改变， 其中教材最大的变化体现在“活动”特别多。那么，在课堂中如何贯彻实施新课 程理念，如何利用好“活动”来开展教学，培养学生对地理学习的兴趣和地理学 习能力，这是我一直在思考的问题。而探究性学习具有自主性、实践性、过程性 和开放性的特点，这与新课程所倡导的理念很相符合。因此，在课堂中我采用“活 动探究式”教学模式进行教学。由于教学目标的差异，学生活动探究的内容也有 很大差异，从而形成了不同类型的活动探究式教学模式。根据活动形式可以分为 个人活动探究型和小组活动探究型；根据活动内容大致可以分为情境活动探究型 和实践活动探究型。在实验过程中我把所教班级分成两大类型即“传统”组和“活 动探究式”组，其中“传统”组为控制组、“活动探究式”组为实验组。实验之 前我对实验组和控制组都进行了前测，实验一段时间后再对两组的学生进行了后 测，结果发现实验组的学生对地理的学习兴趣以及地理学习能力明显高于控制 组。因此，这种模式值得在教学中推广，它较好地贯彻了新课程理念，提升了学 生的地理素养，同时也促进了教师的发展。 关键词：活动；探究；教学模式：课堂实践 THERESEARCHOFPRACTl NGTHE EXPLORAT1 0N ACTIVITYTEACHINGMODEINGEOGRAPHYCLASS Major：GeographyName：ZhangErxiangSupervisor：Chen Zhongnuan ABSTRACT KEY ofthe WORDS：activity；explore；explorationteachingmode；class practice II 目，录 1绪论…………………………………………………………………1-4 1．1问题的提出………………………………………………………………………．1 12国内外探究学习研究综述………………………………………………………．1 1．2．1国外研究概况…………………………………………………………………．．2 1．2．2国内研究概况…………………………………………………………………一3 1．3本课题研究的意义………………………………………………………………．3 1．4研究思路与设想…………………………………………………………………．3 1．5研究内容与方法…………………………………………………………………．4 2探究性教学理论与活动探究学习………………………………5．10 2．1探究性教学理论…………………………………………………………………．5 2．1．1马斯洛的人本主义学习观……………………………………………………．．5 2．1．2皮亚杰的认识建构论…………………………………………………………．．5 2．1．3张熊飞的诱思探究教学理论…………………………………………………一6 2．1．4朱石凡的引导探索法教学理论………………………………………………．．6 2．2活动探究学习…………………………………………………………………………．．7 2．2．1探究性学习……………………………………………………………………………7 2．2．2探究性学习的特点……………………………………………………………一8 2．3活动与活动理论………………………