【2018年最新整理】农村老年教育途径新探.docVIP

农村老年教育途径新探 易东生: 【摘要】帮助老年人适应社会转型并重新融入社会，不仅有利于化解社会危机，促进社会发展，而且能够满足老年人实现自我价值的需要。文章从教育学视角入手，以江苏省经济欠发达的苏北农村为例，分析农村老年教育的影响因素，试图探索出适合苏北农村老年人参与教育的途径，以期为我国农村老年教育提供可借鉴的理论依据和实践经验。 　　【关键词】苏北农村；老年教育；现状；影响因素；途径新探 【中图分类号】G777?　?　　?【文献标识码】A ? 　　教育作为人类特有的一种活动，成为人类文明发展最强劲的助推力，我国要如期实现现代化的目标，完成中华民族伟大复兴的梦想，就必须普及教育，提高全民的教育水平，这也是社会主义社会的本质所决定的。随着我国人民生活水平的改善和医疗科技水平的提高，人们寿命普遍地延长。据民政部《2013年社会服务发展统计公报》显示，截至2013年底，我国60岁及以上老年人口已达20243万人，占总人口的14.9％，大约每7人当中就有1位老年人，我国已迎来第一个老年增长高峰期。随着老龄化社会的到来，解决人口结构变化所带来的矛盾与问题亟待解决，为此，国家一方面反复修改与完善《老年人权益保障条例》，切实保障老年人的权益，另一方面也在加强终身教育理论的推广与实施，意在进一步提高老年人应对危机与挑战的能力，也为延迟退休政策的实施打下坚实基础。 与此同时，各级政府和学者也在一定程度上树立起应对老龄化社会的责任感意识，加快农村老年文化建设的步伐。然而，笔者在理论研究中发现，我国城市及国外老年教育的理论与实践领域的研究日益丰富，但我国农村老年教育研究领域却很少有人问津。鉴于此，文章以江苏省苏北农村老年教育为对象，试图填补这一研究领域的空白，以期为农村老年教育提供理论与实践依据。 ? 苏北农村老年教育现状 ? 　　江苏省作为我国东部现代化进程发展较快的省份，也同样面临着人口老龄化的问题。根据江苏省老年人口信息和老龄事业发展状况报告可以看出：从人口代际年龄构成上看，“老年人基数大、人口老龄化进程快”，而“老龄化比重农村远远大于城市，‘空巢老人’日趋增多。”面临这一严峻现实，在江苏城市以及苏南农村，人们正在改变对老年人持有的“刻板印象”，对老年人的期望值也在提高，老年人自我的身份认同感得到满足，老年人接受继续教育的自觉性也在提高，终身教育理论在现实中得到一定程度地实施。 　　在苏北农村，以淮安市为例，截至到2013年底，农村中小学基本达到合格学校标准，校园网覆盖率达75%，与九年制义务教育发展不相匹配的是农村老年人教育的重视程度远远低于城市和发达地区，农村老年人教育发展较为缓慢，甚至有的地方还处于盲区。为了更加真实客观地了解苏北农村老年人教育的状况及存在的问题，从而探索农村老年教育的有效途径，笔者采取实地走访与发放问卷进行抽样数据统计相结的方式，共发放问卷3000份，收回问卷2787分，有效比92.9％。调查对象为徐州、连云港、宿迁、淮安、盐城五市的农村老年人，历时六个月。在对苏北农村老年人的基本情况与教育状况进行了解的基础上，通过分析，认为制约苏北农村老年人参与教育的因素主要有以下几方面： 　　第一，在长期的社会塑形中，“五十而知天命、六十而耳顺”，加之农村老年人自我认知的主观能动性较差，所以他们容易受社会对老年人的“刻板印象”的影响。笔者在调查中发现，家人对老年人参加培训的支持率仅占5.2％。而在受访的老年人中，当问到“如果你有机会参加老年教育培训，你将会参加么？”时，有67.3％的老年人回答“不好意思参加培训”。 　　第二，苏北农村经济发展水平相对落后，农村老年人教育经费相对不足。笔者在走访调查中发现，受访者中因教育经费受制而不能参加教育培训占比达21.9％。 　　第三，地方各级政府对农村老年教育不够重视，具体表现在：首先，组织的老年教育培训活动不多。在调查走访中发现，仅有19.8％的乡镇村委组织过老年教育培训活动；在受访的老年人中，从来没有机会参加教育活动的占比35.9％，偶尔有机会参加教育活动的占39.8％。其次，农村老年人教育公共产品建设严重不足。笔者在调查走访过程中发现，苏北乡镇有老年教育培训机构的仅占19％。最后，表现为师资队伍建设严重滞后。 　　第四，农村老年人教育培训不能真正满足老年人的需要，难以丰富老年人的精神文化生活。 为此，探索出农村地区尤其是苏北地区农村老年人教育的新途径，在“老有所学”的基础上促进“老有所为”、“老有所乐”，这不仅可以为社会可持续发展提供更多的人力资源，解决江苏省进一步发展经济和繁荣文化的瓶颈，而且能够提高老年人的生活质量，克服伴随年龄增长带来的心理健康问题，实现老年人满足自我价值需要的愿望，从而提高老年人的幸福生活指数。只有这样，才能在发挥农村文化优势资源的同时，弥补短板的缺陷，从而