【2018年最新整理】初中物理实验操作能力培养结题报告.docVIP

《初中物理实验操作能力培养》 结题报告 一、课题名称 初中物理实验操作能力培养 二、关键词界定 物理实验: 是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。 实验操作能力: 物理实验教学能有效培养学生的动手能力和科学思维能力，它在培养学生的动手操作能力方面具有课堂教学及其他教学形式无法代替的功能。学生实验能力的培养，这既是物理学科特点所决定，也是全面落实课程改革目标，提高物理教学质量,激发学生对物理学科产生兴趣,实施素质教育的要求 三、课题名称解读 课题《初中物理实验操作能力培养策略研究》，旨在通过物理实验可教学，探索培养学生动手操作能力的重要途径和有效手段，发掘物理实验中适于培养学生能力的因素，更好的达到用物理实验教学培养学生操作能力的目的。 四、课题研究的内容 1．我校学生物理实验现状调查与分析。 2．激发学生对生活的热爱，激发学生对物理实验的兴趣，使学生乐于动手操作。 3．改进指导方法：加强理论指导、 课堂演示实验、强化实验操作、上好实验课、进行实验操作考核、开展课外科技活动。 五、课题研究的意义 1.引导学生学会关注生活物理。 2.提高学生的观察能力。 3.提高学生的实验操作能力。 4.培养学生的实验能力。 5.探索出物理实验操作的通用方法。 六、课题研究的目标 1.通过研究工作的实施，探索如何通过“物理实验，提高学生操作能力”的方法及策略。 2.做好课堂演示实验，培养学生实验操作能力。 3.强化实验操作的基本训练，培养学生实验操作能力。 4.上好实验课，培养学生实验能力。 5.进行实验操作考核，培养学生实验操作能力。 七、课题提出的背景 我校物理实验教学的现状是学生的动手能力比较弱，对实验的操作不规范，急于得出结论，学生实验习惯没有得到良好的培养，实验操作能力得不到很好的培养，对学生的实验操作能力不进行考核。为了改变我校学生的这种动手能力比较弱，对实验的操作不规范，急于得出结论，学生实验习惯没有得到良好的培养，实验操作能力得不到很好的培养的现状，我提出《初中物理实验操作能力培养策略研究》。 1.适应素质教育的要求 实施素质教育，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。优化物理实验教学方法的研究，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。 2.教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求。 与旧教材比较，在实验教学方面作了较大的改革。教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的渗透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的问题；注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。 3.解决初中物理疑难实验的需要。 初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，困扰着教师其原因可能一是实验本身的难度较高；二是实验器材不足，实验仪器的灵敏度不够；三是环境气候的影响以及及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因此，我们必须通过实验教学方法的探究来解决这一难题。 4.开展自制初中物理教具满足教材实验的需要。 原来的实验教学设备装备有一部分能适应现行实验教学的需要，有一部分经过改进后才能继续使用。所以，我们只有解决教具制作问题，发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，增强学生的动手能力和实践能力。 5.培养学生综合实践能力提高的需要。 为使学生在实验中形成较强的观察、思维、分析、操作实践能力，培养创新精神，适应素质教育的需要，整合知识内容及应用,为此，我们拟定了《初中物理实验教学的改革与创新》课题。 八、课题研究的条件: 1.研究者的条件：本人具有本科学历，二级教师，担任学校八年级三个班的物理教学,榆中县优秀教师，有着一定的理论基础和学科知识，能够胜任本课题的研究工作。本人在物理学科领域有着很长时间的实践经历和一定的教学经验，能植根于基层发现教育教学中的问题，并用自己所学到的理论知识去解决实际中的教学问题。我的论文《浅谈对后进生的转化教育》获榆中县第九届教研论文评选三等奖， 2.学校教科研课题研究氛围： 学校领导高度重视教科研工作，学校形成了浓郁的教科研氛围，个人课题的申报学校非常重视，发动学校中青年教师积极、主动地投身到科研课题的研究之中，形成多人参与的局面。 九、课题研究过程及方法 （一）课题研究的过程： 第一阶段（2014年4月——2014年5月）