[初二数学]《生活中的平移》说课稿于国芝.pptVIP

第三章 图形的平移与旋转 说 课 流 程 二. 教 学 目 标 设 计 三. 教 法 学 法 设 计 四. 教 学 过 程 设 计 四.教 学 过 程 设 计 四. 教 学 过 程 设 计 四. 教 学 过 程 设 计 四. 教 学 过 程 设 计 在平面内，将一个图形沿某个方向移动 一定的距离,这样的图形运动称为平移. 谢谢大家! * 编辑此外添加标题文本 生活中的平移 于国芝 北票市第七中学 教 学 背 景 分 析 教 学 目 标 设 计 教 法 学 法 设 计 教 学 评 价 设 计 教 学 过 程 设 计 . 一、教学背景分析 1 2 本节课的核心内容是平移的概念和平移的基本性质及其应用.在平移概念得出时渗透了分类思想和由特殊到一般的数学思想. 本节内容是图形与变换的一个重要内容,是在学习了轴对称变换基础上而学习的另一种新的变换.平移是现实生活中广泛存在的现象，是解决现实世界中具体问题以及进行数学交流的重要工具，为以后综合运用几种变换进行图案设计奠定基础. 1 1.教材分析 一、教学背景分析 障碍预测 1 2 教学重点：探索平移移的定义和基本性质，认识平移在生活中的广泛应用. 1.教材分析 . 一、教学背景分析 知识结构 分析 在学习本节课之前,学生已经学习了轴对称的知识,初步积累了一定的图形变换的数学活动经验. 障碍预测 学生对平移现象已经有了初步的认识，但对准确地用语言描述平移和对平移现象的归纳概括还存在一定的困难. 2.学情分析 一、教学背景分析 障碍预测 知识结构分析 障碍预测 教学难点： 平移性质的探索及理解 2.学情分析 二. 教 学 目 标 设 计 教学目标 教材 分析 学情 分析 1 知识 与技能 通过具体实例认识平移, 理解平移的概念和性质。 过程 与方法 经历观察、分析、欣赏以及抽象、概括等过程；经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人交流合作的过程，发展学生的直观想象能力和抽象概括能力。 通过丰富多彩的活动体会学习的乐趣,感受数学充满了探索性和创造性，激发探究热情，培养良好的团队合作意识和创新精神。 情感态度 与价值观 借助多媒体辅助教学，通过动感的画面，提高学生学习数学的兴趣让学生实际动手操作，总结出结论，主动愉快的获取新知识，提高教与学的效率。 为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动愉快的学习，是数学课上的生动、有趣、高效。在教学中启发、引导等教学方法贯穿于教学始终，通过先进的教学手段，激发学生的学习动机，唤起学生求职的欲望，促使学生动手、动眼、动脑、动嘴，积极参与教学全过程，使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习，成为学习的主人。 1.你去过游乐园吗?都玩过哪些游戏? 通过游乐园里的一些游戏项目的再现，感受生活中的平移与旋转. 1.创设情境 引入课题 根据图示,能说说他们是哪种运动形式吗? 四. 教 学 过 程 设 计 1.创设情境 引入课题 设计意图: 从有趣的、贴近学生生活的情境入手，让学生在轻松的环境中逐渐进入问题解决，让学生从真实的生活中发现数学，从而引出本章课题. 1.创设情境 引入课题 感受生活中的运动形式 在笔直的公路上行驶的汽车 观察图片你发现这些运动方式有哪些共同特点？ 1.创设情境 引入课题 感受生活中的运动形式 观察图片你发现这些运动方式有哪些共同特点？ 沿着平直的公路骑自行车的学生 1.创设情境 引入课题 感受生活中的运动形式 观察图片你发现这些运动方式有哪些共同特点？ 在空中匀速飞行的飞机 1.创设情境 引入课题 电视机是怎样运动的？ 四. 教 学 过 程 设 计 80cm 2.合作交流 探索新知 A B D E H F G C 你能说说在几何中怎样描述平移吗？ 四. 教 学 过 程 设 计 2.合作交流 探索新知 【图形的平移】 这是平移吗？ 四. 教 学 过 程 设 计 2.合作交流 探索新知 在平面内，将一个图形沿某个方向移动 一定的距离,这样的图形运动称为平移. 【图形的平移】 平移不改变图形的形状和大小. 四. 教 学 过 程 设 计 平移的要素：方向、距离. 2.合作交流 探索新知 E F H G A C D B 通过观察四边形ABCD的运动过程，你能分析出平面图形中各元素平移前后的变化关系吗？ 你还会有那些新的发