【2018年最新整理】人琴俱亡教学反思.docVIP

《人琴俱亡》个人教案 一、教学设计 （一）、设计思路 《人琴俱亡》这篇课文被安排在亲情单元，在学习这篇文章之前，我们已经学了两篇分别表现父子情深和母子情深的文章了。（〈背影〉和〈甜甜的泥土〉），这篇文章是以文言文的形式来表现手足之情。 教学这篇课文时，先让学生有感情地朗读，以此感受作品的真情。八年级学生具备一定的文言知识，因此通译全文时可以指导学生使用工具书进行自学，找出不会之处，合作解决。在此基础上教师组织学生探讨理解课文的思想内容。因此定下以下的教学目标和教学重难点。 教学目的 1 、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2 、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 教学重点难点 感受课文的内容，体会人物的心情和鲜明的个性特点，感受手足之情。 二、教学步骤 （一）、导语 以解释成语“情同手足”入手，导出这篇歌颂手足之情的文言文——〈人琴俱亡〉。 （二）、整体感悟课文 1 、读：体会课文的内容和情感。 听教师范读，边听边悟，然后有感情的朗读。 2 、说：疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 要求学生找出重点字词，和自己不理解的字词句和对文章有疑问的地方。 （三）反馈交流 1、有感情的朗读课文。 一共抽了5个学生朗读课文，学生在朗读“子敬，子敬，人琴俱亡。”这句时都能以沉重悲痛的音调去朗读。 2、学生互动