[初二理化生]安全用电保健康课件ppt.pptVIP

一、说教材1.教材内容要点： 第一、了解电的两面性； 第二、知道触电的原因； 第三、掌握预防触电的方法； 第四、掌握触电的救治方法。 2.教材的地位和作用： 我们在学习这门课程中，要求学生学会知识守护生命，体验生命的喜悦，理解生命的尊严。 本册讲了众多的生活中应注意的安全问题，而把安全用电排在第一位，可见安全用电的重要性。 3.三维目标 （1）知识与能力：了解电的两面性，了解触电的原因，掌握预防触电的方法和触电的救治方法。了解生活用电的相关法律法规，增强法律意识。 （2）过程与方法：通过真实案例的回顾，电脑模拟常见的用电事故，引发讨论与思考，克服马虎大意，学会按科学规则办事。 （3）情感态度与价值观：树立安全用电意识，能自觉地执行和宣传安全用电；克服对电的不健康心理，养成严肃认真的科学态度，提高生活自理能力，养成关心别人、乐于助人的健康心理，以及任何事物都是一分为二的辩证观点。 4.教学重点与难点： 重点：预防触电的方法和触电后的救治方法是本节内容的重点。 难点：了解触电的原因和种类涉及物理中的电学知识，而学生现在还没学相关的知识，故是本节的难点。 二、学情分析 初中学生对电的使用并不陌生，但对电的危害认识不足，有盲目的恐惧而又好奇的心理，需要正确加以引导进行安全用电常识的教育。 三、说教法和学法 教法：依据本节教材的内容，采用学生互动和师生互动启发式教学方法。引领学生经历获取知识的学习过程，从而体现新课改精神。 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性。 四、说教学过程 具体的教学过程我是这样设计的： （一）创设情境，导入新课 首先通过相关图片和视频，拨动学生的好奇心，激发其强烈的求知欲。以真实的事例教育学生电既可以造福人类，也有危险的两面性，可以看出安全用电的重要性。 （二）阅读教材中的两个情景，提出探究的问题，小组合作探究并解决。为学生创设了一种宽松、自由的探究环境和条件。 1、情景一： 问一：婷婷的妈妈这样做对吗？这样做有什么危险？ 问二：婷婷采取这样的方法对吗？除此之外，还有什么正确的方法吗？ 通过情景一让学生明白不能在烤火炉上烤衣服，如果发生火灾应立即断开电源。 2、情景二： 问一：李华为什么倒在了洗衣机旁？ 问二：我们从中得到了什么启示？ 通过情景二让学生明白用电器在工作中不要随意触摸或搬动，并且要经常检查线路是否老化和是否有漏电现象。 （三）了解电的两面性。 认识到电给我们的生活带来了极大的方便，增添了乐趣的同时不可避免的存在一定的安全隐患。 （四）了解触电的原因 知道触电的原因有三种： 一是缺乏安全用电知识； 二是用电设备安装不合格； 三是用电设备没有进行及时检修。 通过下面的演示，了解触电的方式和种类，通过直观生动的课件演示，从而突破学生认知上的难点。 （五）交流探究预防触电的方法 1、在组织学生交流中，我将要求学生交流三个方面的问题： 一研究的问题是什么？ 二是信息是怎样获得的 三对这些信息你们是怎样认识的？ ——让学生掌握获取知识的方法，并将信息内化为自己头脑中的知识储备。 2、看书了解预防触电的三道防线： 一是在思想上重视，按规矩办事； 二是掌握一些用电的安全常识； 三是学会正确使用家电产品。 触电原因（水、潮湿、破损） （六）触电的救治 现场急救的方法及原则（见教材18页）： 第一，立即关闭电闸，切断电源，不能用手拉线。 第二，对无呼吸、心跳者立即进行现场心肺复苏术的抢救。 第三，处理触电烧伤部位。 第四，在抢救的同时，尽快拨打120向医疗单位求救。 对触电者的救护措施 首先，解开妨碍呼吸的紧身衣服； 接着，清理口腔中的粘液； 然后，就地进行抢救，停止呼吸的口对口人工呼吸，心脏停止跳动的进行人工胸外挤压