[初二语文]杨克彬教案.doc

第一课《新闻两则》教案 教学目标： 知识与能力目标：1、了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。 2、根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。 过程与方法：教师诱导，学生自主、合作、积极探究。 情感与价值观：感受中国解放军的英勇无敌，明白胜利来之不易，学会珍爱幸福。 重、难点： 重点：新闻的一般特点、文本的语言风格。 难点：革命的传统教育、分析语言的准确及文本行文的有序条理。 教学方法：探究法 教学准备：查资料等 教学课时：3课时 教学流程： 第一课时 本课堂目标 1、学习课文第一则新闻。 2、重点教学新闻的六要素和结构的五部分。 教学过程： 一、 二、众说纷纭话作者（不求学生全知，但求人人知一点，而后教师明确作者常识，具体内容略） 三、一读课文，整体感知文本内容 1、自主诵读，圈点勾划要点、疑点及精典语句。 2、合作完成字词积累，由学生提问学生解，教师适当归纳。 3、复述故事，探究文章的六要素 人物：人民解放军百万大军 时间：1949年4月薪20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。 经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已战领广大南岸广大阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 四、二读课文，探究新闻结构的五部分 标题：人民解放军百万大军横渡大江 导语：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事实。 主体：（3—末句）：具体叙述了渡江战斗的状况。分中、西、东路军三部分述写。 背景：（8、9句）：内容略。 五、三读课文，自我反思新闻的六要素与结构的五部分。 六、能力迁移训练，听读新闻一则，一边记录其六要素与结构的五部分。 七、作业设计：课外阅读新闻，理清内容，找出六要素及结构五部分，下节课堂前相互交流。 八、板书设计： 人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东） 新闻的六要素： 结构的五部分： 时间——地点——人物 标题——导语—— 事件的起因——经过——结果 主体——背景——结语 教学反思：《人民解放军百万大军横渡长江》，发生的事件离学生的生活比较远，为了能充分调动学生的学习积极性，原设计采用多媒体展示当时的战争场面，但因设施没有到位，没有实施。之后我做了改为老师代讲当时的社会背景的处理。当我在讲述当时的局势时，学生的学习兴趣被我充分调动，原来我的学生是一群喜欢听故事的孩子。 第二课时 本课堂目标： 1、? 2、? 3、? 教学流程： 一、新闻交流平台 二、再读课文，精典语句欣赏 1、? 根据一读课文时的勾划美语，说说个人的理解 2、? 结合文本第三题，完成练习。 三、探究文本主体的顺序： 问：文本主体是按什么顺序叙述，作者为何要这样安排？ 明确：提示学生不同角度考虑，结论不一定那么完整，但要求有理有据。 四、个性阅读：阅读文本，说说你心中的毛泽东及人民解放军—— 五、自由诵读课文，提出疑问，互动解决，小结第一则新闻的学习目标达成。 六、作业设计 1、反复诵读文本，领悟新闻的特征。 2、准备第二则新闻的学习。 七、板书设计 人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东） 总述： 分述： 人民解放军 一层：中路军——突破 渡过35万人（略） 百万大军千 二层：西路军——占领 35万人渡过三分之二（详） 余华里冲破 三层：东路军——激战 35万大军大部分渡过（重点） 敌阵横渡长江 教学反思：知识点的落实在课后练习来看基本有效，但个人觉得品味语言环节用时稍微快了点，学生没有多少时间深下心去思考，有些地方因时间关系，我做了代答，这个方面下次得注意。 第三课时 本课堂目标： 1、教学第二则新闻 2、完成一则新闻写作 教学流程： 一、自由阅读，自主，互助完成字词积累 二、合作探究 1、整体感知此则新闻的内容：由南阳的解放说到一年多来中原地区形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌