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护理教学方法 主讲：郭红霞 E-mail: guohongxia_99219@163.com 四川大学华西护理学院 主要内容 教学方法 教学方法概述 教学方法分类 教学的基本方法 “有效”教学方法的选择 教学方法理念 “有效”教学的关键行为 Merrill的5项首要教学原理 现行教学内容和方法进行改革的必要性 第一部分： 教学方法 教学方法概述 定义 教师和学生为完成教学任务所采用的工作方法 包括教师教的方法和学生学的方法 护理学专业的教学内容实践性极强，从而也决定了教学方法的多样性 教学方法概述 制约教学方法的因素 1.教学目的 2.教学内容 3.学生的认知规律 教学方法的分类 以教为主的教学方法： 讲授教学法 演示教学法 练习教学法 教学方法的分类 以学为主的教学方法 自主学习教学法 合作学习教学法 探究学习教学法 教学方法的分类 教与学并重的教学方法 角色扮演教学法 讨论教学法 问题教学法 反思教学法 护理教学的基本方法---讲授法 边说边教 为某些教学目的进行的一次有准备的、正式的培训 内容必须是有激励性的、恰当的、是有组织的、有逻辑性的且清晰的 教师确定要讲授的材料的方向和深度 适用于大班课 在短时间内传授大量的事实信息 适用于课程介绍与引导 使学员处于同一水平 教师便于掌控课程进度 讲授法的局限性 学员很少有参与机会 学员获得的反馈很少 能运用的学习感官较有限 忽略了学员的个别差异 对学员的学习效果不清楚 讲授法在增进记忆方面的效果很差 护理教学的基本方法---讲授法 讲授法对教师的基本要求是： （1）明确讲授的目的和任务。 讲授的方向必须紧紧围绕课程的教学目的。 （2）保证讲授的科学性 每个概念、原理、规律的讲解，在观点上，论证方法上都必须是准确无误的。 讲授要有系统性，条理清楚，重点突出。 由已知到未知，后次复习前次概念，做到逻辑严密， 层次分明；使学生能够透彻理解，融汇贯通。 （3）正确合理运用讲授语言 语言（包括口头语言和板书）要清晰、准确、精练，既有严密的科学性、逻辑性又要通俗易懂 语言要生动，形象并富有感染力 教师的板书内容应包括以下内容 授课题目，教学内容的简要提纲和重要结论，讲授中出现的名词术语、概念等。 在板面的安排上，可将题目、简要提纲和重要结论写在黑板的左侧； 名词术语、概念、简图等说明解释性内容可排列在板书的右侧，并根据教学内容不断更换； 左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去。 板书应字迹清楚书写工整，有条理。 （4）为了提高授课效果，教师应高度重视联系学 生已有的认知结构，讲授新课概念内容。 护理教学的基本方法---演示教学法 定义： 是一种通过教师对某一技能或操作程序的示范，配合适当的讲述或多媒体等手段展示，促使学生掌握某一技能、操作程序或深化对某一问题认识的教学方法。 演示教学法 基本步骤： 提出主题 说明目标 进行演示 练习强化 演示教学法优缺点 优点： 为学生提供观察学习的机会 缩短理论与实践的距离 教师和学生可同时进行言语交流 和视觉呈现 演示教学法优缺点 演示教学法注意要点 明确演示目的:演示目的、观察演示对象的 主要特征和主要方面 重视解说指导：生动、形象、准确、恰当 语言在先时：动员和揭示作用 语言和实物同时或交错在演示中运用时： 引导学生进行观察 语言直观和实物直观起到相互补充的作用 语言在后时：一般起总结和概括作用 演示教学法注意要点 讲究演示方法 做好单元分解 控制演示的速度 操作要规范 护理教学的基本方法---练习法 定义： 指学生在教师指导下，通过重复性的操作，正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。 基本步骤： 引起动机 练习说明 反复练习 评价练习效果 练习教学法的优缺点 优点 增进对知识或技能的记忆 促进学生的认知发展 促进学生正确地掌握相关知识或技能 促使学生熟练掌握相关知识或技能 练习教学法优缺点 护理教学的基本方法---练习法 教师运用练习法的基本要求是： (1)要使学生明确练习目的，提高练习的自 觉性、积极性。还要注意引导学生始终 要以基础知识、理论知识作指导避免机 械的、盲目的练习。 护理教学的基本方法---练习法 (2)教师要指导学生掌握正确的练习方法以提高练习的效果 教师首先通过讲解，使学生理解正确的练习方法； 再通过示范，使学生获得关于练习方法和实际动作的清晰表象； 然后再让学生自己练习，必要时，在教师示范后，可安排个别同学