浙教版八年级科学下册3.1《空气和氧气》教案.docVIP

年级 八年级 学科 科学 课题 第1节 空气和氧气 课时类型 新课 课时安排 第一课时 自备教师 备课时间 教学目标 一 知识与技能： 了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并知道其主要用途；通过实验，知道空气中氧气的含量。 二 过程与方法 通过红磷吸水实验，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定的一般方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神， 三 情感态度价值观 在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 教学要点 教学重点 探究空气中氧气的体积分数 教学难点 初步理解测定空气中氧气含量的实验原理 教学准备 烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、酒精灯、水槽 、火柴、红磷 教????学????过????程 设计意图 小实验：将烧杯倒扣入水中 活动：展示一个烧杯，并将其倒扣入水中。 设置问题情景：烧杯里有什么物质？ 水为什么不能充满整个的烧杯？ 回顾：空气的成分 组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？ 提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？ 根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。 回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧 讨论：如何验证空气中水蒸气的存在 学生：回顾一些自然现象，水的三态变化 引导学生利用无水硫酸铜验证 讨论：如何验证空气中二氧化碳的存在 讲述利用澄清石灰水的方法 演示实验：空气中氧气含量的测定 1、提出问题，选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进一步探究。 2、介绍可燃物──红磷（展示红磷样品）。 3、介绍实验装置。 4、? 演示实验，并组织学生观察实验现象。 5、? 利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。 （多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象） 熟悉药品、装置。 预测、观察实验现象。 记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。 介绍：介绍化学史知识 多媒体课件配合：介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。 组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识，看图归纳。 组织学生小结。 提出进一步探究的问题： 1、空气中的各成分是怎样被发现的呢？ 2、地球上没有空气会怎样？ 2.1 空气 一、证明空气的存在 二、空气的成分 氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体及杂质（0. 03%） 三、测定空气中氧气的含量 1、演示红磷燃烧的实验 四、空气的用途 让学生意识到空气的存在，初步认识到空气会产生压力，同时引入新课 了解空气与人类生活的紧密联系。 知道空气主要成分。 培养学生表达交流能力。 为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。 提高学生的思考能力和实验探究能力 产生认知冲突，进一步激发探究欲望。 提供资料，启发学生对实验结果作出合理的猜想。 梳理知识，归纳方法，进行自我评价。 把探究从课堂引向课外，进一步激发学生的探究欲望。 年级 八年级 学科 科学 课题 第1节 空气和氧气 课时类型 新课 课时安排 第2课时 自备教师 备课时间 教学目标 知识与技能目标： 1、举例说明氧气的用途并能说明用途与性质的关系 2、进一步认识氧气的化学性质（能和哪些物质反应，记住产物、现象） 3、复述氧化反应和化合反应的概念并会判断化合反应。 过程与方法目标： 1、理论联系实际的能力2、利用所学知识解决问题的能力 3、分析、表达自己观点的能力 情感态度价值观目标： 通过所学知识与生活经验的联系认识到学习化学的重要性 教学要点 教学重点 氧气的化学性质 教学难点 ?氧气的化学性质 教学准备 硫磺 镁条 红磷 木炭 火柴 氧气 铁丝 教????学????过????程 设计意图 设问：氧气能支持燃烧，但是很多同学的作业本上反应说是能支持木条燃烧，那是不是氧气的助燃性只表现在与木条反应？ 1．[实验1]带火星的木条在氧气中复燃 (1)请描述带火星的木条在进入氧气瓶之前和之后的现象。 (2)木条的这些变化说明了什么? [演示实验]木炭在空气和氧气中燃烧，请描述现象。 (1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现象? (2)将木炭放在燃烧匙中点燃，观察其在空气中燃烧的现象。 (3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭燃烧的现象，这说明了什么? 讨论产物有可能是什么？如何验证 【板书】 3．木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热 碳 + 氧气 二氧化碳 回顾红磷在氧气中燃烧 接下来做学生未知的实验要求学生做到：