湘师大版《道德与法治》八年级上册5.2《初识法律》教学设计.docxVIP

《初识法律》本课的教学设计为湘师大版道德与法治教材八年级上册第五单元走进法律第二节初识法律。本课内容主要从特殊的行为规范、违法行为与法律责任和犯罪行为与法律制裁三大方面讲解的，通过本节的学习，学生知道不同的违法行为对社会的危害程度和所要承担的法律责任不同。一般违法与犯罪，都是违法行为，都具有社会危害性，只是在危害程度和处罚方法上有所不同。正因为一般违法和犯罪都是危害社会的行为，所以它们之间就没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去就可能导致犯罪。【知识与能力目标】知道法律在现实生活中是一种行为规范，它明确地规定什么事情可以做，什么事情不允许做，以此来发挥作用和功能。【过程与方法目标】知道法律是同国家紧密相联的，其他规则、纪律的制定都必须以法律为基本依据，而不能与法律相抵触。【情感态度价值观目标】明白任何公民，不论民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况、社会地位等有何差异，法律对他们都具有同等的约束力。【教学重点】我们的违法行为一般涉及民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。【教学难点】犯罪是严重违法行为，要承担刑事责任，受到刑事制裁。教师准备：准备好相关材料及课件。学生准备：搜集一些法律知识，课上和同学分享探究。一、情景导入1、事例导入：霍强生活在一个贫穷、偏远的小山村，家境不好。小学毕业后，父亲就打算不再让他读书，要他外出打工赚点钱补贴家用。经过老师反复上门做工作，父亲终于默许霍强继续读书了。可是，当霍强升入中学刚读完一个学期，才与老师和同学熟悉起来时，父亲就坚决要霍强辍学，跟着同村的大人到沿海城市去打工。老师再次上门做工作，并且告诉霍强的父亲，阻止子女接受教育是违犯法律的。霍强的父亲听后十分恼怒，他厉声说：“什么法律不法律的，在我的家里，我的话就是法律！我的儿子听我的话，就是遵守法律！”在霍强所在的村子里，像霍强一样被家长逼迫辍学而外出打工的中学生还有几个。而许多村里人也都没有感到这有什么不对，更不会想到这是违犯法律的事情。因为少年外出打工在这里早就习以为常，甚至还能博得许多人的同情和赞扬，认为这样的孩子懂事早、孝顺，能替家长分忧。（1）霍强父亲的话能被当成法律吗？（2）习以为常或被风俗、道德所认同的事情就一定是合法的吗？2、法律在现实生活中是一种行为规范，它明确地规定什么事情可以做，什么事情不允许做，以此来发挥作用和功能。当然，生活中的行为规范除了法律以外还有很多，如道德原则、宗教戒律、团体纪律等，相对于这些行为规范，法律规范具有明显的特殊性。二、特殊的行为规范1、法律是由国家制定或认可的特殊行为规范。除国家外，任何公民个人或其他社会组织，都无权制定法律。法律是同国家紧密相联的，其他规则、纪律的制定都必须以法律为基本依据，而不能与法律相抵触。通常我们讲“国法”，就是这个意思。2、知识链接：《中华人民共和国立法法》第一条为了规范立法活动，健全国家立法制度，提高立法质量，完善中国特色社会主义法律体系，发挥立法的引领和推动作用，保障和发展社会王义民王，全面推进依法治国，建设社会王义法治国家，根据宪法，制定本法。第四条立法应当依照法定的权限和程序，从国家整体利益出发，维护社会王义法制的统一和尊第五条立法应当体现人民的意志，发扬社会主义民主，坚持立法公开，保障人民通过多种途径参与立法活动。 第六条立法应当从实际出发，适应经济社会发展和全面深化改革的要求，科学合理地规定公民、法人和其他组织的权利与义务、国家机关的权力与责任。3、看一看114页的两幅情景图，你有什么看法？4、法律对全体社会成员具有普遍约束力。体现国家意志的法律对所有人都具有同样的约束力，这就是“王子犯法与庶民同罪”和“法律面前，人人平等”等话语所表达的含义，也是法律的特殊性的体现。在我国，任何公民，不论民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况、社会地位等有何差异，法律对他们都具有同等的约束力。5、虽然法律在通常意义上体现了国家的意志，但是由于国家性质、历史传统和现实国情等方面的差异，不同国家的法律也有着明显的差别。如古罗马的《十二铜表法》就明确规定，奴隶主有权任意处置奴隶，或杀死，或交换，或买卖，或赠予他人，等等，这样的法律很明显体现的是奴隶制国家的本质特点。而资本主义国家的法律也都体现了维护资本主义私有制的法律特色，特别强调私有财产神圣不可侵犯。我国现行法律体现了社会主义国家的性质和要求，体现了人民的意志和利益，任何损害国家和人民利益的行为都会受到法律的追究。6、知识链接：老百姓吃得放心才能舒心。为7建立最严格的、覆盖垒过程的食品安全监管制度，针对食品安奎领域存在的突出问题，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修订了《中华人民共和国食品安全法》，自2015年10月1日起施行。这次修订，突出预防为主、风险防范，