粤教版七年级《道德与法治》下册《生命属于我们，只有一次》教学设计.docVIP

《生命属于我们，只有一次》教学设计 一、教学目标 知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 帮助学生尊重生命，主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。 树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。回馈社会，造福更多的生命。多媒体、启发诱导、讨论探究式2014年3月8日载有2MH370航中国、美国、俄罗斯、马来西亚、越南、印度、孟加拉、澳大利亚、新西兰、印度尼西亚、日本、韩国、泰国、英国、法国等 【生】是值得的。这是对生命的尊重，对社会、对家属的责任，生命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 【新课教学】 三、生命属于我们，只有一次 活动：比一比 它们一样吗？ 出示几片树叶——世界上没有相同的树叶 出示双胞胎的照片 ——世界上没有两个完全相同的人 【师】请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗？ 【生】 【师】在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。 1、每个人的生命都是独特的，具有不可替代的价值 【师】各人不同的“基因”和不同的成长环境使每个人拥有了不同于他人的性格、容貌和个性，使你、我、他区别开来。 出示；两幅图片 见课件 【师】大家看过这两部电影吗？ 【生】 【师】影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？ 【生】不会。因为生命是不可逆的。 名言： 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰 花无重开日，人无再少年。 【师】《西游记》中，为什么很多妖怪想吃唐僧的肉？ 【生】想长生不老 【师】请大家算一算，想一想： 中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？_______年_____月_____日我的生命已用去_______天，我的生命只剩下_______天。 算一算后，自己的第一感受是：__________________ 【师】我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 活动：探究与分享 你的出生给你的家庭带来了什么？ ◇我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐…… ◇我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。 ◇我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！ ◇我…… 【师】在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。生命是宝贵的，我们要珍爱生命、护卫生命；人生短暂，我们要让有限的生命焕发光彩，不断提升生命的价值。 2、我们应该怎样正确对待生命？ 材料：2017年1月6日晚20点左右，湖南湘潭某小区，一位年仅31岁的 妈妈 ，在自己生日前一周，抱着两个年幼的 孩子 从13楼一跃而下……最终，三人均告不治身亡。 这位母亲生前在朋友圈里发出了 遗书，遗书 中，女子多次表明自己与丈夫谢先生以及他的原生家庭三观不合，称“哀莫大于心死”。因“实在忍受不了”，她在离生日只有一周前选择结束生命，并带上一双儿女，“在我看来， 孩子 在一个经常吵架的家庭也不会健康成长。” （1）我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。 材料：生活的强者：我国罕见半截人奇迹般存活 彭水林（1958-）湖南人，2004年3月9日，在深圳遭遇了一场车祸，因为一场车祸，46岁的彭水林被一辆10吨大货车拦腰轧成两段，身体被截去了一半，剩下的上半身只有78厘米。当地医院用了7个月时间将他从死亡线上拉了回来，之后他成为了全国罕见的高截位存活者。“我出事後一个月还不知道自己失去了双腿，我还以为自己是正常人，但後来我渐渐的明白了自己的遭遇。”如今十分乐观的彭水林笑著对记者说，当得知自己失去了双腿的那一刹那，他想到的是死，免得拖累妻子和17岁的孩子。“当我明白一切後，我开始拒绝治疗，拔掉了吊针，不配合医生治疗。”彭林水告诉记者，为了能早点结束自己的生命，他还开始绝食，但就在他生死徘徊间，一个和他同样遭遇但却积极向上的人来到了他的身边，给他的生活带来了生命的阳光。“我要活下去，因为我还能创造价值。”当彭水林见到同样也只有半截身体的半丁时，经过简短的交谈，彭水林突然明白了生命的真谛，看到了生活的希望。 【生】 【师】你怎么看待他们的行为？世纪教育网 【生】 【师】你认为他们应该怎么做？ 【生】