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年 月 重庆文理学院学报（社会科学版） 2010 7 July. 2010 第 卷 第 期 （ ） 29 4 Journal of Chongqing University of Arts and Sciences Social Sciences Edition Vol.29 No.4 提高英语教师话语质量的策略 杨 梅，王 庆 （ 四川理工学院外语学院，四川自贡643000 ） 【摘 要】语言教学有其独特的特点，即语言既是学生学习的内容，也是课堂教学的工具。在现代英语课堂教学中， 教师话语是学生获得可理解的语言输入的一个重要来源。 教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都至关 重要。 文章从教师话语的度与量、教师提问、教师礼貌等方面探讨提高教师话语质量的策略。 【关键词】教师话语；英语教学；策略 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G642.421 A 1673-8004 2010 04-0182-04 以英语作为外语的课堂教学有别于其它课堂教学 英语语言既是学习目 , 的，又是教学的媒介。 在英语课堂上，教师课堂语言即教师话语是学生获得可 理解的语言输入的一个重要来源。 教师话语(teacher talk )被定义为教师在教 ［ ］ 1 学过程中采用的语言 ，即在教学过程中教师所说的话语。 英语教师话语就是 指英语教师在传授知识、教书育人、组织英语课堂教学等活动中所使用的语 言，它包括课堂用语(classroom English) 、讲授用语(instruction English) 、师生交 流用语(teacher -student interaction) 和教师反馈用语(teacher feedback Eng- ［ ］ lish) 2 。英语教师在课堂上所说的话需要经过精炼和调整，以便减少师生交际 ［ ］