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高二语文组集体备课 刘志伟 2012.5.8 课题 神奇的汉字 新授课 学习目标 知识目标 1、了解汉字的起源、汉字的基本造字法和字体演变过程 2、了解规范使用汉字的规定了解汉字中的文化，感受汉字中的奥秘。正确规范地使用汉字。树立尊重汉字、爱护汉字的观念，正确规范地使用汉字。了解汉字的起源、汉字的基本造字法和字体演变过程正确规范地使用汉字。本课节，有一定的趣味性，也有知识性较强的内容，教师尽量让学生在乐趣中掌握相关知识。但更重要的是汉字应用问题，比如不同字体的辨识和美学特点，正确拆分汉字并正确书写汉字，规范使用汉字等，这要通过实践来解决，来逐步解决。“消灭错别字”一节，可以结合《世纪金榜》，也可以补充高考试题字形题，题目不易过多。第一节?? 字之初本为画 ??????????????????????????????????? ——汉字的起源传说中仓颉生有“双瞳四目”非常聪明。目有重瞳者，中国史书上记载只有三个人，虞舜、仓颉、项羽。虞舜是禅让的圣人，孝顺的圣人，而仓颉是文圣人，项羽则是武圣人。相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。《淮南子·本经训》记载昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭仓颉造字，是一件惊天动地的大事，黄帝于春末夏初发布诏令，宣布仓颉造字成功，并号召天下人民共习之。这一天，天上下了一场不平常的雨，落下无数的谷米，后人因此把这天定名谷雨，成为二十四节气中的一个。也在此时，人们在夜里听到魔鬼的哭泣呻吟。可谓是惊天地泣鬼神。这便是“天雨粟鬼夜”的来历。 课堂活动 1．明确我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”——殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字，主要用于占卜。已是比较成熟完整的汉字体系。甲骨文中很多字看上去像图画，字的形状与字的意思有关联，从造字的角度看，即是象形字。 2．汉字的演变轨迹。 甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。书写方便了但很多象形字不再象形。如“虎”。 3．看图识字或猜字。 39页所列古文字分别是 首行：舟、车、册、又、其（“簸箕”的“箕”本字）、日、川、刀。 二行：门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕。 三行：下、亦（“腋”之本字）、龙。 四行：贝、翼、射、立。 五行：女、妇、乳、毓（同“生育”的“育”）。 末行：书、从、莫（“暮”的本字）、明。 工具箱1．文字的产生： 起源于绘画。以绘画记录事情，或传达信息。今日厕所画男女图形，红绿灯标志里绿灯中行人快走或摆手制止……都是此类。既形象易懂，也方便了不识字者。 2．汉字的造字法： 1）主要有四种——象形、指事、会意和形声。明确各造字法最基本的构字特点。书上列举的或一目了然的汉字知道它属于哪一种造字法即可。如： 山、水、川、木火日月……象形字。 本末刃上下……指事字。 采、出、步、休从……会意字。 杨柳怒怨……形声字。形声字，一表音，一半表意。表意的叫形符，表音的叫声符。形声字占汉字的90％以上。 2）讨论39页所列举的古汉字，主要是通过什么方法造成的。 明确： 首行、二行、四行皆象形字。 三行：“下、亦”是指事字；“ 龙”，象形字。 五行：女，象形；妇，形声；乳，会意；毓，会意。 六行：会意 3．汉字的不同形态及特点。 明确五种基本样貌，大体知道五种字体的形式和特点，能分辨。 甲骨文——刻在龟甲兽骨上，多数是商代产生的。字体象形程度高，笔画简单质朴，写法尚不固定，笔画多少、方向和偏旁位置也灵活多变。 金文——刻在青铜器上的铭文，应用于商代早期—秦灭六国。线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。 小篆——又名“秦篆”，秦国文字演变而成。用于秦－西汉前期。字形进一步规整匀称、象形程度进一步降低，字形明显简化。体式排列整齐，行笔圆转，线条匀净颀长，风格庄严美丽。 隶书——篆书之草写，笔画平直。对汉字书写、最终定型至关重要，在文字演变史上地位极重。便于书写，镌刻。 楷书——形成于汉魏，南北朝时即具有了正统地位。无波挑，字体端庄。 小试身手。 1．练习一。 ——参考举例： 贴考场号竖s形，十字路口，大雁排成一字形、人字形，回形针，等级制度金字塔式…… 2．练习二，拆解古文字，蕴涵有不少文化，不宜忽略。 3．布置一课外作业： 汉字会意造字，还有一种“叠罗汉”法，即把两个或三个同样的字重叠起来，有左右结构，有上下结构。举出10个例子来。 参考： 林、森，炎，焱， 淼，磊，犇，羴，鱻，鑫 赑（一种动物）皕（二百）爻，垚（山高）…… ? 第二节? 规矩方圆 ?????????????????????????? ——汉字的简化和规范 课堂活动 ??? 认读本活动中10个句子中加点的字，并说出它们是否正确，为什么不正确。 可以给错误归类。 明确： 1．因繁致误，