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《量的计量》详案2 屯溪现代实验学校 洪志秋 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第118—119页。 教学目标： 1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步理清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系与区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力； 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心； 3、通过选择一些典型的复习材料，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。 教学重点：进一步明确常用的计量单位及进率。 教学难点：进一步建立计量单位的正确表象。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、谈话交流，自然引入： 1．同学们，我们先来比一比你们的眼力，我想请大家来估一估：老师的年龄、身高和体重分别是多少？请学生发言。而后教师出示个人资料介绍。时间来得及的话请几名学生做一下介绍。 2、提问：刚才在做个人介绍时都用到了数学中的什么知识？ 3、揭示课题：量的计量（点击课件，同时板书课题） 二、日记引题，观察发现： 刚才我见识了我们班上同学非凡的眼力，接下来，请同学们再你们的火眼金睛帮助老师找一找下面这篇数学日记中有关计量单位的使用上出现的问题。 第一步：引（出示数学日记） 今天是2007年2月29日，早上8点，我被闹钟急促的铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，我穿好衣服,洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20 小时，该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一口气喝了个精光，又吃了200 千克面包。吃过早餐，我拿了一些钱，离开100平方分米的家，朝超市走去，因为我要购买一些学习用具与日常用品呢！ 第二步：问 你们发现了什么？说一说。学生发言谈自己观察的结果。 第三步：导 当一回小老师，改一改这篇数学日记。 第四步：说 让学生说一说出现这些错误的原因。教师共同小结，体会计量单位的正确使用在生活中的重要性。 三、自主梳理： （一）教师质疑，引导梳理： 提问：我们学过了哪些量的计量？引导学生依次说出长度、面积、体积（容积）、重量、时间。（教师板书） （二）小组活动，自主复习：分组整理各类计量单位的进率。 （三）成果展示，知识反馈： （1）反馈交流，明确进率： ?①梳理长度、面积、体积单位： 提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进有什么特点吗?为什么会有这样的特点?(引导学生用面积、体积进率的推算方法来说明)????? ②?梳理重量。 ??提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克?哪些物体重量“克”?你能举例说说1吨的重量吗？???③?．复习时间。 ??老师提问：?（补充：季度、旬，同时让学生说出季度与季节的区别） ?B、老师提问：老师是1976年出生的，这一年是平年还是闰年？ 怎样判断一个公历年份是平年还是闰年？ （2）梳理成形，引导记忆：让学生说说自己是如何记住这么多的进率的。 （3）个性展示，学生释疑： 提问：你觉得在那里容易混淆，你还有什么问题吗？ （四）理清脉络，完善建构： 提问：哪几类计量单位间又存在着联系？ （1）容积单位和体积单位。 （2）长度单位、面积单位和体积单位。 提问：这些不同量的计量单位之间有哪些区别呢？（用途不同，进率不同） 四、生活中的数学： 处处留心皆学问： 1、一袋食盐的净含量为500（ ），20袋水泥的重量是1（ ）。 2、一个高年级学生平均一步长62（ ）；一支铅笔的长度大约是170（ ）。 3、一瓶容积是100（ ）墨水，一盒火柴的体积大约是24（ ），，一瓶容积为500（ ）的酱油。 4、中华人民共和国的占地面积约是960万（ ），安徽省的占地面积是13.90万（ ）,黄山市的占地面积是9807( )，屯溪现代实验学校的占地面积大约为5000（ ）。 妙手回春： 前些天，老师胃肠有点不舒服，医生检查后给我配了一种“诺氟沙星胶囊”的药，只见外包装上有这样的字样：0.1g×12片，一次0.1-0.2g，一日3-4片。你认为老师一天最少吃（ ）粒，最多吃（ ）粒。 辉煌时刻： 航天英雄费俊龙、聂海胜于北京时间2005年10月12日上午9时乘坐“神州六号”升入太空，于10月17日凌晨4时33分着陆。他们在太空中一共遨游了（ ）小时（ ）分。 估一估： 让学生拿出数学书，估一估：它有多厚？封面的面积约是多少平方厘米？约占多大的空间？ 五、拓展渗透： 1、了解：介绍一些常用的市制单位。 2、启思：为什么要用国际上通用的计量单位？ 3、延伸：你还听说过其他的计量单位吗？