2011高考考试说明中的变与不变的研究2011年普通高等学校招生.DOC

2011高考考试说明中的“变”与“不变”的研究 《2011年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明》，一下简称《考试说明》是2010年的《考试说明》的进一步完善，相对2010年的《考试说明》整体保持不变，局部进行微调，现就2011年的《考试说明》中的“变”与“不变”进行分析和解读． 一、《考试说明》中的“变”及解析 （1）《考试说明》的布局略有调整，结构合理规范 2010年的“《考试说明》的整体布局是：Ⅰ．关于考试内容的说明；Ⅱ．考试形式与试卷结构及其说明，而2011年的《考试说明》调整为：Ⅰ．命题的指导思想和命题原则，Ⅱ．考试内容和要求，Ⅲ．考试形式与试卷结构．这种布局上的调整，使2011年的《考试说明》纲要性更加突出，布局的更加细化合理，但新旧两年考试说明所含盖的内容没有实质改变． （2）命题的指导思想有所调整凸现选拔功能． 2011的《考试说明》中关于命题的指导思想强化了“命题的选拔功能”，说明中的命题指导思想新增了“命题根据高校合格新生应具备的数学素养”和“命题要切合湖南省高中数学教学和高中生的数学水平实际的湖南卷特色”这两点命题思想，同时删除了“强调试题综合性的同时，重视试题的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，试卷应具有较高的信度、效度和必要的区分度及适当的难度”；“在高考命题改革的过程中，继承和发扬历次高考改革的成果和经验，在保持整体稳定的前提下，加大改革创新的力度，形成立意鲜明、背景新颖、设问灵活、层次清晰的新特色，有利于高校创新人才的选拔和中学素质教育的实施”等命题思想；并将“命题应尽可能体现《课程标准》中对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的要求”这一命题指导思想移位到《考试说明》的前言部分．这一变化更体现《考试说明》的命题指导思想刚要化，凸现高考命题的选拔性功能，同时删除部分的内容在“体现要求层次，控制试卷难度”中有更细致的阐释． （3）选修系列4的要求有所降低，体现选修功能． 《几何证明》部分《考试说明》的高考考查要求是仅要求考查（1）~（3）中的内容，对（4）~（8）的内容暂不考查，较2010年的《考试说明》相关要求和说明更具体，更具可操性． 《不等式选讲》部分，将2010年的《考试说明》中的“只考查上述知识和方法，不对恒等变形的难度和一些技巧作过高要求”修改为“只考查上述知识和方法的简单应用”，这样使2011年的《考试说明》更便于操作． 《优选法》部分，将2010年的《考试说明》中的“重点考查优选法的简单应用”修改为“只考查考纲要求（1）（2）（3）中的内容”，这样2011年的《考试说明》中对多因素优选和正交实验等内容不作考查要求，考查内容减少． 这些修改或调整充分反映了选修系列4的内容的选考特色，考查的题难度有别必考模块，同时更具可操作性，符合《新课程标准》的理念． （4）试题结构变脸，体现《新课程标准》理念． 2011年的试卷结构是全卷21—22道试题，且填空题的数量调整为7或8道，同时试卷中要求含有涉及选修系列4的选做题，分值是：文科5—10分，理科10—14分．这一变化很好地体现《新课标》的理念，同时选做题的命题形式没有说明命题形式，给高考命题留有灵活选择的空间． （5）样卷演变为题型示例，拓展高考命题灵活性和选择性 2011年《考试说明》中没有了样卷，而是以题型示例的形式出现，题型示例给出了12道选择题，10道填空题和15道解答题共37道试题．分析示例不难发现均涉及《考试说明》中要求为理解和掌握的主干知识和重点与热点内容，同时学科的各模块均有示例，新课程标准中的新增考点几乎均有示例．解答题示例涉及的模块分别是概率与统计，三角函数和解三角形、数列、立体几何、解析几何、函数和导数、应用题，而几乎所有的新增考点均以选择题和填空题的形式出现，可见题型示例比样卷考点覆盖面更广，为高考命题拓展了空间，增加了高考命题的灵活性． 2011年《考试说明》删除了有关命题和试卷结构的说明，虽然被删除的有关命题试卷结构的说明中含盖思想的论述在命题思想与原则中有类似阐述，其删除理由可能是有关命题和试卷结构的说明中论述的内容是叙述怎样命制一套高质量的试卷的基本原则和指导思想，高考命题者掌握即可，这样使《考试说明》的纲领性更加优法，不适宜考生阅读和理解． 二、《考试说明》中的“不变”及解读 2011年《考试说明》中有关“数学基础知识（必修部分和选修必考部分）、数学思想与方法、数学能力”部分整体没有改变，反例题和考纲阐释存极少的更换和修订．整体精神实质没有变化，下面分模块作简要解读． （1）、整体解读 （一）命题指导思想 2011年的《考试说明》的命题指导思想有适量调整，其中保持不变的是： 1°考查考生的数学基础知识，基本技能和数学思想方法． 2°注重考查考生的数学基本能力，应用意识和创新