分钟北京十一学校曾军良-室.PPT

高中新课程理念下的高三工作方略（90分钟）  北京市十一学校 曾军良 010室）Zxuzhou_student@ 一.备战高考：素质教育更有效 探索与争鸣 【编者按】 近几年来，北京市十一学校积极探索素质教育与升学的和谐发展之路，学校办学质量不断提升，在生源不很理想的情况下，创造了优秀的办学业绩。仅以2007年为例，该校在2004年中考录取线海淀区第六的情况下，高考600分以上人数244人，排名海淀第二；超过清华、北大实际录取线的有64人，有52人录入清华、北大、香港地区大学；高考平均成绩文科排名海淀区第二、理科排名海淀区第三；本科上线率96.89%，重点本科上线率85.27%。 北京市十一学校高考业绩的辉煌，不是简单的应试教育的结果，其背后所反映出的素质教育的理念与实践的创新，值得我们反复咀嚼。为此，我们特请十一学校主管高三工作的曾军良副校长撰文，在对该校高三工作进行梳理与反思的基础上，谈谈他对高三管理工作的思考与实践。 1985年大学毕业时，作为学生党员的我放弃了留城机会，来到偏僻的农村中学工作。22年来，我先后在湖南省湘阴县七中工作4年、湖南省岳阳市钱粮湖一中工作7年、湖南省长沙市长郡中学工作6年半、北京市十一学校工作4年半，共有19年战斗在高三物理教学第一线，有17年主管学校高三毕业班工作。 多年来，我深爱教育事业，执著追求教育真理，潜心思考与研究中学教育、教学、竞赛、管理等工作，悉心探讨中学教育的深层规律。我始终认为，人有两张文凭，一张文凭是从学校获得的学历文凭；而另一张文凭是终身学习的文凭，这张文凭更重要。我认为，人有一个永远需要不断提升的能力，即实践与创新的能力。 在这些思想观念的支配下，20多年来，我几乎每一天都要学习、思考、研究到深夜。历经这么多年的教育实践，摸索到了一点教育教学规律，尤其是高三管理的规律，谨撷取其中几个亮点与同人分享。 核心理念：让学生理解和感受 高三的幸福生活 我认为高三管理是一个系统工程，需做全面的、科学的、创新的思考。要整体规划、设计学生的高三生活，以培养学生能力、促进其自主发展为目标。要重视学生的情感体验，培养学生的自信心，激发学生的内驱力，让每个孩子都明确目标、敢于迎接挑战、履行责任，健康、快乐、幸福地成长。要建立和谐的、学习型的年级与班级，对每一个学生负责，保护每一个学生平等接受教育的权利。总之，要促进学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展，实现素质教育与升学教育的有机结合。 我认为，备战高考应以素质教育理念为核心指导思想。应该以人为本，把学生当成一个活生生的生命体——有适合其年龄特点的发展需要和发展权利的生命体；教育应为学生一生的快乐、健康、幸福奠基；教育应追求学生的全面发展、可持续发展；教育应为社会主义现代化建设培养合格的建设者与可靠的接班人。 而中国传统文化重技术、技艺的养成，而忽视创新能力的培养。应试教育就是把科学、文化、道德的教育，降低到了“术”的演练层次。应试教育不以人为本，不把人当人，而把人当成了物，应试过程实际上成了掌握解题术、应考术的过程。学生成为父母和教师实现愿望的工具或器物。 为此，每年我在刚刚接手高三年级时，都要通过年级大会，让学生思考几个问题。 1. “做什么样的人？” 高三学习，是在做事，但我们要让学生明白做事要从做人开始，明确了做人做事的关系，在做人的同时就会思考如何做事。我们在学生中开展三律（法律、纪律、自律）、三德（公德、道德、品德）、三人（人性、人道、人格）、三成（成人、成才、成功）教育。 我对学生这样谈我的看法： “法律是一个国家对全体公民的最低要求和最基本要求，你必须遵守法律，最起码应有社会公德，全体公民必须具备最起码的人性，才能成人，这是最低的标准。” “高于法律是什么呢？是纪律，在遵守法律基础上还要遵守单位的纪律。一个好的教师，真正遵守了学校规则，他就是一个好的、有师德的教师。有了好的道德才懂得什么叫人道。懂得什么是人道，才会成才，才会自主努力地学习。” “做人的最高境界就是自律，自律不是社会对你的强迫要求，是你的自我要求，自律是比法律更高的要求，有了高尚的个人品德才会有人格魅力，到最后才会成功。” 通过年级大会发动、各班研讨，我们将做人教育开展得有声有色。 2. “过什么样的人生？” 我在年级大会上做“幸福人生”的专题报告，积极引导学生树立正确的幸福观，鼓励学生感受幸福、向往幸福、追求幸福，鼓励学生为幸福而努力拼搏。我提出了“幸福人生十个有”：幸福人生心中有祖国，幸福人生心中有目标，幸福人生手中有事做，幸福人生手中有创造，幸福人生身边有朋友，幸福人生身边有竞争，幸福人生脑中有选择，幸福人生脑中有智慧，幸福人生家中有和谐，幸福人生家中有积蓄。