嘉义中埔国小海洋教育教学活动设计.DOC

嘉義縣中埔國小海洋教育教學活動設計 單元名稱 溼地生態之旅 適用年級與學習領域 五年級 自然與生活科技領域 教學總時間 共160分鐘 設計者 盧永裕 教材來源 自編 設計理念 培養學生「知海、愛海、親海」的觀念－－依據學生經驗，對家鄉海洋環境本身、及有關海洋的事物有所關心和理解（包括知曉海洋對人類與人類對海洋的影響），並能以自己對海洋的認知、情意、技能為基礎，與他人做溝通（聽、說、讀、寫、做），進而推廣至家鄉以外的海洋環境 教材與活動分析 ˙三上第一單元「認識植物」，三下第一單元「我們來種菜」，四上第二單元「水中生物」，四下第三單元「水的 流動」，五上第三單元「植物世界」。 將國小五年級學童濕地生態保育概念與教學重點如於下表： 主領域 關鍵概念 教學重點 一、溼地生態的組成 （一）環境因子 1.溼地類型2.溼地的環境條件（水、空氣、養分、土壤、潮汐、陽光、食物等）3.濕地分布 （二）生物因子 1.濕地生物的特徵2.濕地生物功能3.食物鏈關係 二、影響溼地生態的原因 （ㄧ）生物與環境的交互作用 1.外來種入侵2.生態平衡3.共生 （二）人類的破壞 1.過度採收2.污染環境3.土地開發4.經濟考量5.過度捕獵6.殺蟲劑 （三）自然環境的改變 1.濕地環境的演變2.天然災害 三、保護濕地的方法 （一）立法保護溼地 1.野生動物保護法2.文化資產保護法3.環境影響評估4.保育組織 （二）建立正確的保育觀念 1.負責任環境行為2.人類與環境共存3.尊重生命4.政府機關、民間環保團體、學術機構的保育動作 （三）設置保護場所 1.成立自然保留區2.成立野生動物保留區3.設立國家公園 四、人類與溼地生態的關係 （ㄧ）溼地的功用 1.淨化水質2.調節洪水3.涵養水源4.提供生物棲息地5.經濟利用6.觀光休閒 鰲鼓濕地生態保育概念之內容架構 鰲鼓濕地生態保育概念之活動架構 教 學 目 標 1. 認識溼地生態的組成 2. 影響溼地生態的原因 3. 保護濕地的方法 4. 人類與溼地生態的關係 ˙學習目標： 1-3-2體驗親水活動 2-3-4瞭解臺灣具備海洋國家發展的條件及優勢。 5-3-2說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。 5-3-3瞭解海洋生物食物鏈。 5-3-4覺察海洋生物與人類生活的關係。 5-3-7探討河流或海洋生態保育與生活的關係。 參考資料和相關網站與網址 南一自然與生活科技五上教學指引 國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（海洋教育） 具 體 目 標 教 學 活 動 (分為準備活動／發展活動／綜合活動) 教學 說明 評量 方式 預估 時間 1-1-1 1-1-2 第一節：40分鐘 【準備活動】 1.教師： 準備活動：【引起動機】 ( 教師播放台灣濕地網從中找到鰲鼓溼地，並簡單介紹鰲鼓溼地。 2.【發展活動】 (教師播放溼地與水漥、池塘的圖片，問學生有何不同？ (引導小朋友思考何謂「溼地」？ (老師利用簡報說明溼地的類型：分為沿海、內陸、人工濕地等三種。 (教師利用簡報檔介紹「鰲鼓溼地」的地理位置、濕地植物、鳥類…等生態組成。 (老師歸納並說明溼地的功能：淨化水質、涵養水源、提供生物棲息地、觀光休閒、經濟利用等。 3.【綜合活動】 (經過這一節活動的學習後，你有哪些收穫？ (你認為溼地重不重要？為什麼？ (在老師的介紹中你最想觀察什麼動物？ (填寫學習單（一） 由網路簡介中了解台灣有哪些溼地？與所在的相關位置。 綜合學生說法對「溼地」下一個定義 由學生發表再作觀念釐清 觀察討論 參與討論 觀察評量參與分享的情況 口頭發表 學習單 5分鐘 25分鐘 10分鐘 具 體 目 標 教 學 活 動 (分為準備活動／發展活動／綜合活動) 教學 說明 評量 方式 預估 時間 2-1-1 2-1-2 2-1-3 第二節：40分鐘 【準備活動】 1.教師： 準備活動：【引起動機】 ( 播放影片：有關溼地生態的影片 2.【發展活動】 (生物與環境之間的交互作用有哪些？ 生物如何自保 生物與環境之間互利、共生。 (人類的破壞對生物棲息地有何影響？ 棲息地遭到破壞後，造成哪些影響？ 當一種生物消失後，又會產生什麼變化。 ( 自然環境的改變會造成什麼後果？ 自然環境的改變除了對生物造成影響外又如何沖擊到人類。 人們應該如何與環境和平共存？ 3.【綜合活動】 (當我們假日全家至野外踏青時應有什麼措施？ ( 對於生態中的動、植物應有什麼概念？ (填寫學習單（二） 由影片中了解溼地的動、植物活動情形。 教師講述濕地危機的處理方式 自備垃圾袋、不隨便破壞。 不應任意捕捉、戲弄、破壞動、植物。 觀察討論 參與討論 觀察評量參與分享的情況