部编版《道德与法治》七年级上册6.2《师生交往》复习课件.pptVIP

* 师生交往 教学相长 亦师亦友 基本内涵 师生交往的良好状态 怎样建立良好的师生关系 正确处理与老师交往之间的矛盾 要求 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教学相长的内涵 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 如何建立良好的师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 与老师发生矛盾怎么办？ 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 师生之间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 1．有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”这表明 A．学生要关于与老师沟通 B．师生之间应该是平等的关系 C．师生之间可以教学相长 D．老师是学生最真挚的朋友 2.师生之间难免有摩擦和误会。当你和老师有了摩擦和误会时，正确的做法是： A．自认倒霉，不作任何解释 B．主动与老师沟通 C．以后再也不理老师 D．当场与老师顶撞 3．老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。恰当的方式就是： A．委婉指出，不伤害老师 B．不顾及老师的面子直截了当地指出 C．就当没发现，让别人去指出 D．毫不客气地指出，并对老师挖苦讽刺 4．古人云：“教学相长。”下列能体现这一道理的有 ①小M提出的解题方法，让老师深受启发 ②小N围绕老师提出的问题，大胆表达见解 ③面对老师的严厉批评，小D不停地为自己辩解 ④小F上课爱插嘴，还喜欢挑老师的毛病 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 5．为了上好课，王老师要进行认真的思考、设计；为了学生的成长和发展，王老师要求担当学生的长辈、朋友、班级的组织者、心理健康顾问以及模范公民等。这表明 A．教师扮演多重角色 B．教师具有非常渊博的知识 C．任何问题老师都能解决 D．老师的任务是与学生交往 6. 下列对新型师生关系说法正确的是 ①教师与学生亦师亦友 ②平等相待，相互促进 ③一日为师，终身为父 ④权威者与遵从者 A.①③ B.②③④ C.①④ D.①② ?7.某著名教学专家曾说：“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用情配平。”这说明： A．老师不了解学生的忧虑和不安 B．老师的权威常使学生感到压抑 C．师生之间要相互沟通 D．老师很少与学生交换意见 8.“我很爱戴我的老师，但有时又害怕我的老师，我有许多话想和老师说，但又不敢说。”这是一些同学的矛盾心理。对此，您的建议是： A．遵规守纪，服从老师 B．敬而远之，回避老师 C．认真听讲，尊重老师 D．主动沟通，理解老师 9.关于“如何正确看待老师的批评”，下列四位同学的认识不正确的是 A．老师的批评也是一种爱 B．老师的批评是我们进步的动力 C．换个想法，往往更能接受老师的批评 D．对待老师的批评要无条件接受 10.