10、杨氏之子教案.docVIP

《杨氏之子》教学设计 教学目标： 　　1.流利地朗读课文，背诵课文。 　　2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 教学重点：指导学生读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。 教学难点：品味杨氏子的语言之精妙。 教学过程 第一课时 一、直接导入 1.出示课题“杨氏之子” 师板书的同时学生一起书空课题，齐读课题，解题。 “杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 说明：“之”是助词，相当于“的”。氏：姓氏，表示家族的字 2、补充：杨氏之子是南朝的杨修，不是三国中曹操的谋士杨修，但是也很聪明。 师：同学们，你们知道杨氏之子是谁吗？他的名字叫杨修，但是不是三国中的杨修，是南朝的一个人也叫杨修，很聪明。 师：知道老师是怎么知道这些的吗？是通过上网查阅资料还有问别人得来的。你们也可以用这个方法来学习语文。 3、介绍本文的作者和出处 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。 师：学习一篇文章首先要关注作者以及文章的出处。解释学生可能不理解的词。 轶事，也写作“逸事”，一般是指人们不太知道的事情，大多在历史书上没有记载过，是零零星星没有经过汇集的事迹。 汉末至晋代：大约5、60年的时间。 氏族阶层：我查过资料了，用今天的话来说，就指那些有钱或者有权力的