气候变化的成因高中篇教案-CUHK.PDF

第二章 ：氣候變化的成因 [高中篇教案] 第一教節 學習階段 第二學習階段 教學時數 40 分鐘 學生已有知  什麼是全球暖化 識  氣候變化為人類帶來的影響 學習目標 學生能  分辨天氣和氣候，並認識何謂氣候變化  閱讀不同圖表的數據，並進行比對 ，指出現時地球正經歷全球暖化的現象 共通能力  協作能力、溝通能力、運用資訊科技能力和研習能力 探究問題  什麼是天氣？什麼是氣候？  香港近年的氣候變化有何趨勢？ 物資  《結伴減碳──地球保源教材套》第一章、第二章、課堂練習 、電腦 時間 教學重點 教學活動 教具 評估 10分鐘 引導學生思  教師透過提問方式與學生重溫前節課堂所學 《結伴減 口頭評估 考氣候變化 有關氣候變化對人類的影響，並藉此引入本 碳──地球 對人類的影 節課的主題— 「氣候變化的成因」。 保源教材 響，引入「天 套》第一 氣」及「氣 問題：「氣候變化為人類帶來什麼影響？」 章 候」兩個概 建議答案( 《結伴減碳──地球保源教材套》 念 第一章) ： 1. 冰雪融化 (頁2-4) 2. 海平面上升 (頁5 ，7-8) 3. 海水酸化 (頁6) 4. 極端天氣 (頁9-11) 5. 糧食危機及疾病擴散 (頁12-13) (合理即可)  老師邀請學生分享答案，藉此引入本課節主 題 ：「何謂氣候變化」。  老師向學生提出今天的思考問題：「什麼是天 氣？什麼是氣候？」，每個學生會獲派半張 紙，寫下他們對天氣和氣候的認知。老師可 1 邀請幾位學生作簡單分享，用以評估學生對 天氣、氣候的基本認識。 15分鐘 引導學生了  就學生對天氣和氣候的認知，老師先進行講 《結伴減 口頭評 解「天氣」 解，然後進行學習活動 ： 碳──地球 估、小組 和「氣候」 保源教材 討論、課 的分別 要明白何謂氣候變化，就得先學會分辨天氣 套》第二 堂練習 和氣候。其實天氣和氣候均有一個清晰的定 章、課堂 義[參考資料：《結伴減碳──地球保源教材套》 練習 《辦 (高中)第二章頁4] 。 別天氣與 氣候》  「天氣」： 是指較短時間內大氣狀況的一種表徵，通常 是我們日常五官感受得到的現象，如氣溫高