中药学教案课后记电子版.docVIP

总论 第一章 时间安排及教学环节设计合理； 关于“中药起源之我见”课堂活动，学生讨论热情高，能良好活跃课堂气氛； 教学效果反映出学生对中药起源及传统中药的应用在较多的感性认识，但对中药的现代发展了解较少，需加强讲解，以提升学生学习热情。 第二章1 课堂教学反映出气与味的含义学生理解起来比较抽象，在进入各论章节后还应注意不断强调，以融会贯通。 时间安排及教学环节设计合理； 第二章2 1：本次进行的课堂活动“药性理论的偏性、四性、升降浮沉、五味、归经、有毒无毒与人生的类比”，学生参予度高，学生学习兴趣较浓，教学效果较好，课堂气氛活跃，同时也映射出了学生活跃的思维 2：由于课堂活动的安排，小结时间紧张，今后在教学中还应把握教学时间的安排 第三章 1、本节课内容学生理解及课堂掌握情况较好； 2、教学环节及时间安排合理； 解表药 课堂讨论“同学们了解的有关麻黄的知识、新闻或趣闻”，并不活跃，由此反映出，同学们关注与本专业有关的新闻或报道的意识并不强，还需引导。 因《中医学基础》与本课程同时开课，因此学生基本上不具备掌握学习解表药所应有的中医学基础知识，所以讲课同时还是补充有关中医学基础的相关知识，同学们接受难度较大。 第一节 清热泻火药 知母临床上用治骨蒸潮热，学生难于理解阴虚所出现的五心烦热与骨蒸潮热等临床证候，基于后续课程安排，安排学生课后提前自学中医学基础中阴阳学说及八纲辩证的基础知识。 第二节 清热燥湿药、第三节 清热解毒药 在解表药学习的基础上，本次课药对黄芩、黄连、黄柏的比较由学生进行总结，但学生总结情况不理想，主要表现在对这种药对比较模式还不熟悉； 在今后的教学中还需强化药对比较练习； 第四节 清热凉血药、第五节 清虚热药 复习提问情况不理想，说明学生课后复习少或没有，今后教学环节中加强作业的抽查； 第三章 通过芒硝，强调五味中咸能下，课堂反映学生理解较深； 课堂讨论：碧生源减肥茶中的泻下药有哪些。学生讨论活跃，也进一步加深了对番泻叶的认识，日常生活中一些常见中成药的举例，能加深学生们对所学中药的认识，提高学习兴趣，在今后教学中可以多加应用 第四章 设计了问题导向型教学设计（独活、木瓜、川乌、秦艽祛风湿的特点），在小结时回答问题，效果较好，今后教学中就注意多加应用 第四、五章 课堂内容设计偏多，没有太多时间进行互动以了解学生掌握情况，今后在课程内容设计上应加强把握； 第六章 为了拓宽学生的知识面，在教学大纲规定药味基础上，增加了木通、滑石、萆薢、海金沙、石韦、金钱草等几味药，但只讲了这几味药功效特点的重中之重，课后有学生想深入了解金钱草，又继续作了交流。 教学内容设计稍显偏多，但各教学环节都能完成。 第七章 本章适应证内容偏多，按脏腑的顺序进行归纳后，学生反映思路清晰。 第八章 木香与香附采用了药对比较法进行学习，先让学生进行归纳，从课堂反映情况，学生已基本掌握了药对比较的基本方法与技巧； 课堂内容设计合理，时间把握较好 第九章 课间有学生问血瘀为何会导致出血，他感觉难于理解，给做了类比，比如一根水管，某个地方被堵住了，那么在其它地方就会造成压力升高，而导致水管破裂出血，今后在讲到化瘀止血药时，要注意用类比的方法让学生理解； 第十章 教学过程举了复方丹参滴丸，但只有极少数同学表示知道这个药物，还需在今后教学中引导学生们关注与本专业相关的知识产品及新闻报道的意识； 第十一章 本次教学中采用了较多的比较归纳学习法，如半夏 天南星、川贝母 浙贝母等，因地域的关系，同学们日常对化痰止咳平喘药有较多感性认识，课堂反应同学们掌握情况较好 第十一、十二章 对于肝阳化风这一临床症状，同学在学习与掌握起来存在一定困难，指导学生补充相关中医学基础知识，建议人才培养方案 各论 第十二章 从课堂提问情况反映出同学们复习情况不佳，很多前面讲的知识点已经遗忘，下节课注意提请学生开始总复习； 为提高学生的学习热情，计划在总复习时向同学们简单介绍中中药学执业药师考试中的重要性 各论 第十三、十四章 由范进中举引入开窍药，课堂反映这种方式能较大的激起学生学习的积极性与兴趣，在今后教学环节的设计上应尽多应用 各论 第十五章 课堂互动反映出同学们对补虚中药有一定的感性认识，如很多同学都吃过当归乌鸡汤、党参药膳等，课称进行较为轻松。 补血药、补阳药 基于同学们在日常生活中所积累的补虚药知识，及对补虚药学习的热情较高，在下一届的授课安排中，考虑适当怎加补虚药的课时，以PPT展示方式进行补虚药应用之我见或类似主题的讨论 补阳药、补阴药 课后总有学生询问课上没讲的药是不是就不用看了 各论 第十六至十九章 教学时间设计合理。 此部分教学任务药味较多，但需要掌握的药味并不多，只有山楂、槟榔、五味子、山茱萸四味，作为最后一节实验内容，向学生强调了学习中药学精