2017教育学形考二附答案.docxVIP

(1/15)、发生在18世纪的实质教育和形式教育之争体现的是（）的论争。(3分)A、知识和能力B、教师和学生C、新教育和传统教育D、内容和形式(2/15)、“三人行必有吾师”出自(3分)A、孟子B、孔子C、庄子D、老子(3/15)、课程的一般结构是（）。(3分)A、课程内容、教科书、课程方法B、课程内容、课程目标、课程目的C、知识、经验、活动D、教学计划、教学大纲、教科书(4/15)、美国多种多样的实践活动，体现了（）在课程中的地位。(3分)A、间接经验B、直接经验C、教师D、学生(5/15)、教师在教育过程中承担着（）的责任。(3分)A、主导地位B、主体地位C、被动地位D、主动地位(6/15)、教材中的知识应该融进最新的现代知识，使知识的学习具有新鲜感、时代感，这体现了教师的( )(3分)A、示范性B、复杂性C、创造性D、长期性(7/15)、师生关系在教学内容上是（）。(3分)A、平等关系B、授受关系C、思想交流关系D、相互促进关系(8/15)、教育过程中的学生是（）。(3分)A、发展中的人B、被动的客体C、一成不变的个体D、主导者(9/15)、课程的目的是为了人生的幸福和发展服务，这是（）的课程观。(3分)A、科学主义B、人文主义C、能力本位D、知识本位(10/15)、“每个学生都是一个自组织系统，一个独立的物质实体”体现了学生的（）。(3分)A、独立性B、组织性C、创造性D、选择性(11/15)、根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，被称为（）。(3分)A、课程计划B、课程标准C、课程目标D、教科书(12/15)、现代学校制度应渗透（）的理念。(3分)A、以人为本B、老师至上C、国家至上D、学生至上(13/15)、能解决教育中无儿童的课程观是（）。(3分)A、课程是计划B、课程是经验C、课程是活动D、课程是知识(14/15)、由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。(3分)A、合成课程B、综合课程C、潜在课程D、国家课程(15/15)、按地理、历史、英语、数学等学科的分类属于（）。(3分)A、分科课程B、相关课程C、广域课程D、融合课程(1/10)、课程计划又称课程方案。(2分)A、正确B、错误(2/10)、教师的根本任务是教书育人。(2分)A、正确B、错误(3/10)、课程即学校开设的全部学科的总和。(2分)A、正确B、错误(4/10)、活动课程又称为“儿童中心课程”。(2分)A、正确B、错误(5/10)、学校和企业不一样，学校应该体现其公益性。(2分)A、正确B、错误(6/10)、教师劳动培养人才的周期较长。(2分)A、正确B、错误(7/10)、《教师法》是2000年颁布的。(2分)A、正确B、错误(8/10)、教师对教学内容熟练之后，可一成不变的上课。(2分)A、正确B、错误(9/10)、秉持“课程即教学科目”观点的人，比较倾向于认同“课程内容即教材”。(2分)A、正确B、错误(10/10)、“学生中心论”是一种完全正确的想法。(2分)A、正确B、错误(1/5)、不属于教师扮演的社会角色有（）。(3分)A、学生的保姆B、全能的教师C、学生灵魂的塑造者D、朋友(2/5)、课程计划的主要内容不包括（）。(3分)A、考试考查B、培养目标C、学生性格D、课程标准(3/5)、教师专业发展的内容包括（）。(3分)A、专业知识的发展B、专业态度的发展C、专业能力的发展D、专业情意的发展(4/5)、属于课程变革的内容应该包括（）。(3分)A、课程内容B、课程目标C、课程评价D、课程来源(5/5)、当代学生观包括（）。(3分)A、发展化的学生观B、人性化的学生观C、法制化的学生观D、主体化的学生观(1/2)、课程计划(5分)(1)课程计划：课程计划分为实际课程与虚拟课程，所谓实际课程就是实际操作的计划安排，例如，安排好今天要学习的课本章节，上午要学习哪些内容，下午要学习哪些内容；虚拟课程就是把将要做的任务安排记在头脑里，不一定要立即实行。(2/2)、师生关系(5分)师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质对层次的关系体系。(1/1)、什么是课程实施？课程实施有哪几种取向？(10分)1、课程实施：课程实施是指把新的课程计划付诸实践的过程，而新的课程计划通常蕴