资优生安置集中好或分散好——来自学业自我概念发展观点的思考.PDFVIP

資優生安置集中好？或分散好？ ——來自學業自我概念發展觀點的思考 侯雅齡 屏東教育大學特殊教育系助理教授 摘要 資優學生的安置目的在於提供適性的教育，一方面開展其潛能，另一方面則是建 立積極正向的自我概念 ，本文從學業自我概念的觀點切入 ，提出兩個相關的效 應，以檢視不同安置方式對學業自我概念的影響 ，最後 ，則對未來資優學生的安 置提出建議 ，以及家長、教師應如何面對安置結果 ，方能使學生受益提出個人意 見。 關鍵字 ：學業自我概念 、資優學生安置 長期以來 ，在資優生安置的主張中一直存在著理論與實務間爭議不斷的情 況，學者們主張採分散的教學方式，希冀杜絕集中式資優班教學僅採內容精熟取 向的教學法，期使課程設計能符應資優生學習需求 ，然而實務界則基於績效、教 學方便與家長期待等考量，且認為學生會因為對自己的班級產生積極的榮譽感而 推升個人學習的動力，故主張集中式的安置方式。我國資優教育的開端是採集中 式的資優班型態 ，亦即將資賦優異學生獨立成一班 ，集中接受教育服