课堂教学教案授课章节名称631等比数列的概念课型新授课授课.DOCVIP

课堂教学教案 授课章节名称 §6.3.1等比数列的概念 课型 新授课 授课日期 2013年2月28日 第2周 课时数 1 教学目标 1、理解等比数列的概念，会求等比数列的公比. 2、能根据定义判断一个数列是等比数列。 教学重点 等比数列的概念 教学难点 根据定义判断一个数列是等比数列 教学方法 讲授法、探究法、讨论法、演示法 教 学 资 源 江苏省职业学校《数学》教材（江苏教育出版社） 南京市职业教育教学研究室编《数学分层教学目标与练习》（南京出版社） 投影仪、多媒体 课外作业 P21习题1 教 学 后 记 教学实践 教学环节与主要教学内容 具体教学目标 教学活动 一、复习引入 1、复习等差数列的定义、通项公式、前项和公式 2、在信息化时代，电脑病毒的危害很大，试想在互联网上某种病毒一次可以传播给300台电脑，如果不加控制，那么这个病毒很快便可遍布全球。病毒为什么传播的如此快呢？学习了等比数列的知识就能解决此类问题了。 二、讲授新知 1．探究 将一张厚度为0.1mm、面积为1的纸对折6次，每对折一次其面积是原来的一半，厚度变为原来的2倍。分别写出对折后面积和厚度构成的数列，这两个数列有哪些共同特征？ 2.等比数列的定义 一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个不为零的常数，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示（q≠0）。如的正整数次幂构成的数列，，，，…从第2项起，后一项与前一项的比都是，这个数列是等比数列，公比是。 由定义可知，如果数列是等比数列，那么 =q（q≠0） 例1、判断以下各数列是否是等比数列，若是，请求出首项和公比。 （1）5,25,125,625,3125； （2）1，，，，4； （3），，，，。 练习P16练习1 例2已知一下数列是等比数列，填写所缺的项，并求其公比。 （1）1，， ， ，…， ； （2）2， ， ，16，…， ； （3）3， ， ，3，…， ； 练习P16练习2 3、思考交流 将等比数列1,3,9,27，…中的偶数项按原来的顺序重新组成一个新的数列，这个数列还是等比数列吗？若是，它的首项和公比各是多少？ 4、问题解决 《孙子算经》中的《出门望九堤》：“今有出门望九堤，堤有九木，木有九枝，枝有九巢，巢有九禽，禽有九雏，雏有九毛，毛有九色，问各几何？ 三、课堂小结 1、等比数列的概念 2、公比的含义和求法 3、判断一个数列是等比数列的方法 四、布置作业 P21习题1 巩固等差数列相关知识的识记并引入等比数列 通过探究发现等比数列的特征 理解并识记等比数列的概念及公比的含义 通过例题讲解和练习进一步加深对等比数列的理解，会判断一个数列是等比数列，能求一个等比数列的公比 通过思考交流和问题解决让学生发现规律，提高学生的学习兴趣 对本节课内容做一个总体回顾及疏理 通过作业，复习巩固本节课所学的内容 教师提问、学生回答 教师引导、学生讨论探究 教师讲解、学生理解识记 教师讲解例题、学生完成练习 教师引导、学生讨论、交流 学生回顾，总结,教师引导、归纳. 教师布置作业