金属活动性顺序及其应用教学研究-江苏中小学教学研究室.DOCVIP

中学化学创新教具之三 金 属 带 徐州市中小学实验教学研发中心 一 金属带的介绍 （一）创作思路 初中化学探究金属活动性时，常用形状不一的锌粒 铁钉 铜丝 铝片 镁带与酸反应，通过比较产生氢气速度快慢所决定的， 我们认为这样做对比实验不够严密，因为各种金属的型状不一，说服力不强。再说做完实验后，金属也不易从酸液取出，反应还在继续发生，分散学生注意力，浪费药品，。为此我们根据教学的需要，将各种金属做成统一型状的金属带，平时装在试管中保存，用时取出就用，十分方便，一根金属带还能反复使用多次，重复实验，厉行节约。 （二） 制作方法 我们以市场出售的镁带的厚度、宽度、长度为标准，确定每根金属带的长度、宽度、厚度分别是200毫米、3毫米、0.2毫米。又根据初中化学教学需要，确定制造镁铝锌铁铜银六种金属的金属带。 先选择厚度为0.2毫米的锌片、铝片、铁片、铜片、银片，裁剪成长200毫米、宽3毫米金属带，做成了规格大小一致的金属带。再把每种金属带以50根作为一个单位（注：银带10根为一个单位。铁带又增加20根细铁丝，方便教师做铁丝在氧气中燃烧。），装入试管，塞上橡皮塞，贴上标签，备用。 （三） 使用效果 金属带既适合教师做演示实验，又适合学生做分组实验，在徐州地区部分学校已经使用多年，普遍反映，易取易保存，实验方便，不仅能让反应随时发生、还能让反应随时停止，做重复实验、回收都很方便。金属带是教师