[2018年最新整理]八年级数学正比例函数说课(附教案).docVIP

正比例函数（说课稿） 我说课的课题是《正比例函数》 一．教材分析 1．教材的地位与作用 《正比例函数》是九年制义务教育新课程标准八年级第一学期第二十一章的内容。从比例中的两个量的比值是一个定值，得出两个量成正比例的概念。学生已经学习了比例的意义与性质，在这个基础上，学生能很容易接受正比例概念。再从正比例关系到正比例函数，从互相联系的两个变量在变化过程中有互相依从，互相制约的关系，初步引出函数的概念。因此，本节课具有承上启下的重要作用，函数思想是一种重要的数学思想，它体现了运动变化和对立统一的观点，体现了数学的建模思想和数形结合思想，对于初次接触到函数的学生而言，理解函数的意义是个难点。因此本节课在教学中力图向学生展示常见问题中的变量，和变量之间的关系，使学生对以后函数的定义有一定的了解。 2．教学目标 根据上述教材结构与分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下目标： 理解正比例函数及正比例的意义； 根据正比例的意义判定两个变量之间是否成正比例关系； 识别正比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数。 ３．教学重点： 理解正比例和正比例函数的意义 4．教学难点： 判定两个变量之间是否存在正比例的关系 二．学生情况 在这节课之前，学生已经掌握了比例的意义和性质，对正比例的定义的掌握没有什么问题。对根据给出的实际问题，列代数式或是列方程都有一定的训练。 三．教学方法 本节课的难点是理解现实问题中是否存在变量，并能判定两个变量之间是否存在正比例的关系，通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多观察，多练习，主动参与到整个教学活动中来，通过观察能发现正比例函数的特点，教师的主导作用与学生主体地位达到了相互统一。 四．学法指导 通过本节课的教学，教师引导学生学会观察、归纳的学习方法，培养探究、自主学习能力。 五．教学过程（课件展示） 活动1：问题的引入 通过“路程问题”建立数学模型，理解路程与时间的对应函数关系，为导出正比例函数做铺垫。 活动2：变量的学习 通过几个具体实例，概括、归纳导入变量，常量函数的概念。 活动3：正比例行数概念的学习 通过几个具体实例，概括、归纳出一类具有共性的函数关系式，导入正比例函数的概念。　 活动4：正比例函数关系特征的探究 通过对正比例函数的理解，能用待定系数法求得正比例函数的解析式 活动5：小结与练习 让学生讨论小结并允许答案不同，可以增强学生学习的积极性和主动性，培养他们对所学知识养成顾回顾思考的好习惯。同时，通过小结也强调了本节课的重点，巩固了学习内容。　 六．教学设计说明 本节内容是在学生学习了比例的概念基础上进行的，学习正比例、正比例函数，再引入反比例函数和函数有利于降低教学难度，使难点分散。 在处理教材方面，采取“建立数学模型——导入概念——巩固概念 ——小结、练习”这样秩序渐进的教学流程。 由于本节课内容概念性强，所以我采取通过学生熟悉的行程问题来导入正比例函数的概念，学生易于接受。 在教学设计时，注重了学生的模拟和尝试，同时重视教师的引导、指导和示范，如在概念出示时必要的板书，对关键之处的启发、点拨和讲解，有利于学生对概念的理解。 　 §21.3　正比例函数教案 教学目的： 理解正比例函数及正比例的意义； 根据正比例的意义判定两个变量之间是否成正比例关系； 识别正比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数。 教学重点： 理解正比例和正比例函数的意义 教学难点： 判定两个变量之间是否存在正比例的关系 教学过程： 新课引入 ： 回答下列问题： 汽车在公路上以每小时100千米的速度行驶，怎样表示它走过的路程S（千米）随行驶时间t（小时）变化的关系？ 圆的周长C与半径r之间的关系是什么？ 某水厂以每分钟20升的速度向一个空水池放水，怎样表示水池的蓄水量Q（升）与时间t（小时）之间的关系？ 解：（1）S = 100t （2）C=2πr （3）Q=20t 二、新课讲解： 1、常量、变量，函数的描述性定义 我们研究其中第（1）个问题： 在计算汽车在不同时间内所行驶的路程时，t与S可以取不同的数值，而汽车的速值总是保持不变，可成下表： t（小时） … 1 1.5 2 2.5 3 … S（千米） … 100 150 200 250 300 … 常量：在某个问题的研究过程中，始终保持不变的量叫做常量 如（1）中的速度；（2）中的圆周率；（3）中放水的速度 变量：在某个问题的研究过程中可以取不同数值的量叫做变量 如（1）中的S，t；（2）中的C，r；（3）中的Q，t 函数：在某个问题中，几个变量之间满足一定的对应关系，我们称之为函数。 如：（1）中对于时间