最新2016-2017苏教版一年级数学下册全册教案179.docxVIP

最 新 苏 教 版 一 年 级 数 学 下 册 全 册 教 案（ 新 教 材 ）特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案， 各单元教学与教案内容如下：第一单元20 以内的退位减法 第二单元认识图形（二） 第三单元认识 100 以内的数我们认识的数第四单元100 以内的加法和减法（一） 第五单元元、角、分小小商店第六单元100 以内的加法和减法（二） 第七单元期末复习第一单元课题：十几减 9第 1 课时总第课时教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的 计算方法，能比较熟练地计算十几减 9。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算十几减 9。教学难点：理解十几减 9 的退位计算方法。 教学准备：小棒、课件教学过程： 一、先学探究【先学提纲】1．观察书本 P1 例 1，思考：13- 9=？想想你是怎么计算的？2. 尝试完成想想做做第 1、第 2 题。 二、交流共享（一）情境导入： 师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子啊？ 生：13 个师：怎么一下子就看出有 13 个的？生：盒子内有 10 个，加上盒子外的 3 个一共有 13 个。 师：对！10 和 3 合起来就是 13。你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃1子了，它对猴哥哥说：“我买 9 个”。如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？ 根据学生回答板书：13－9=□（二）探究交流 1．实物操作。讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生 摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13 个怎样减去 9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。师：你是小猴子你能把 12 个桃子卖掉 9 个桃子的实际操作过程 描述出来吗?生方法一：我是这样卖的，从 13 个桃子里一个一个去掉 9 个桃子，1、2、3···9，还剩下 4 个桃子，所以 13- 9=4。（师了解班上有 多少人是这样想的）生方法二：我是这样卖的，我先把 10 个桃子里拿出 9 个，还剩1 个，再把 1 个桃子和外面的 3 个桃子合起来还剩 4 个桃子。 师：你能把过程用算式来表示吗？生：10- 9=11+3=4所以 13- 9=4（师了解班上有多少人是用 这种方法的，给予表扬）生方法三：我是这样卖的，盒子外面的 3 个桃子先减去，然后减2去盒子里的 6 个，一共减去 9 个，还剩下 4 个。师：怎么用算式表示？生：13- 3=1010- 6=4所以 13- 9=4（师了解班上有多少人是 用这种方法的，给予表扬）生方法四：我想到 9+4=13 所以 13- 9=4师：小朋友们真聪明，看到 13- 9，就想 9+（4）=13，所以 3- 9=4 5．师：同学们能用这么多方法来计算 13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？ 三、反馈完善。1．做“想想做做”第 1 题。（1）师：先独立完成第一幅图，可以圈一圈表示你的思考过程。（2）全班交流算法。（引导学生结合圈的过程解释计算方法） 生 1：先圈出右边的 2 根，再从左边圈出 7 根，还剩 3 根。先算12- 2=10，再算 10- 7=3 所以 12- 9=3。生 2：从左边的 10 根小棒直接圈出 9 根，还剩下 1 根，和右边的 2 根合起来一共有 3 根。先算 10- 9=1，再算 1+2=3。生 3：因为 9+3=12，所以 12- 9=3（3）师：选择一种你最喜欢的方法完成第二幅图。 2．做“想想做做”第 2 题。（1）复习旧知 师：还记得大括号表示什么，“？”呢？ 生：大括号表示一共，问号表示所求的问题。3（2）先独立完成，再汇报交流。（引导学生说清图意，再列式）生 1：一共有 15 个小正方体，左边有 9 个，右边有多少个？15- 9=6。 师：你是用什么方法算的？生：9+6=15, 所以 15- 9=6。生 2：一共有 17 根丝瓜，篮子外面有 9 根，篮子里有几根？17- 9=8。 也是用想加算减，9+8=17，所以 17- 9=8。3．做“想想做做”第 3 题。（1）先出示前两组让学生计算 师：说说每组上下两题有什么关系？ 生：第一道算式就是第二道想加算减的思考过程。（2）最后出示 9+9。 师：你能根据这道算式说出一道相应的减法算式吗？ 生：9+9=1818- 9=94．做“想想做做”第 4 题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？明确题意后以开火车的方式回答问题。 5．做“想想做做”第 5 题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、