风姑娘送信 教学设计.docVIP

《风姑娘送信》教学设计 哈尔滨市阿城区平山中心小学 刘美玲 教材分析 本课是一篇科学童话，文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事，课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松鼠、青蛙等动物们富有生趣的过冬方式，最后写人类加衣保暖准备过冬。学习本课，既可以了解秋季树叶枯落、秋风瑟瑟的时令特征，又可以了解动物的过冬方式，从而激发人们观察自然，了解自然的兴趣。 教学目标 　　1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。 　　2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。 　　3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。 教学重点 正确朗读课文，读好人物的语言，在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈的不同语气。 教学难点 引导学生在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。 板书设计 燕子 去南方 4、风姑娘送信（提醒） 松鼠 藏松果 （落叶） 青蛙 挖地洞 妈妈 备衣服 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入： 1、（课件出示信封）师：同学们，这是什么啊？你知道平日里是谁给人们送信吗？ 今天我们这位邮递员有点特别，她是谁呢？老师说谜语你们猜猜看？（课件出示谜语）云儿见她让路，小树见她招手，禾苗见她弯腰，花儿见她点头。你们猜她是谁啊？（课件出示答案风）对，这位特殊的邮递员就是风姑娘 ，今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》，（课件出示课题）板书，（请同学们伸出小手，和老师一起写课题）齐读课题。 2、学习生字：（课件出示 姑娘 送信）师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？ 师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。其中第二个字“娘”本音读二声，在这里读轻音。 师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）还可以用加一加的方法记住它。人言信。我们的祖先认为，人说话要诚实，信字还可以表示诚实、不欺骗的意思。我们说人要——言而有信。请同学们和老师说一遍这个词。　　 师：风姑娘拿什么当信？她又把信送给了谁呢？让我们跟着风姑娘的脚步一起去看看吧！请同学们轻轻地把书翻到63页，借助拼音自由读课文，要读准字音、读通句子。（课件出示读文要求）学生自由读文，教师巡视指导。二、初读课文： 1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文。 师：同学们读得非常认真。我想大家已经想读给身边的好朋友听了，那就先读给你的同桌听吧！请同桌互读课文，每人读一段，交换来读，赶快开始吧！ 3.检查认读生字情况。师：老师从同学们认真的表现已经可以感觉到大家把课文读得很正确了，下面我来考考你们，看看文中要求认识的生字你认识了吗？（课件出示我会认）指名认读，自由拼读、开火车读。 （课件出示去掉音节）再次开火车认读。 4.指名分段读文。 师：同学们可真聪明，个个都是认字小能手，下面我们把这些字词朋友送回到课文中，我想同学们一定能把课文读得很流利。我们来试一试吧！指名分段读文。 三、精读课文： 1、指导朗读第一段。师：风姑娘是怎么送信的呢？谁来读读第一段？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”） 2、师：风姑娘的信是什么啊？什么季节有落叶呢？ 师：落叶——看图片。（课件出示落叶字）还长在大树上的叶子能称为落叶吗？（不能）离开大树，往下掉的叶子才叫——落叶。瞧！老师给大家带来了一些秋天里的叶子。 （课件出示落叶动画）师话外音：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。 一片落叶，还可以说一片什么呢？ 3.同学们，风姑娘的落叶信都送给了谁？他们收到信后都说了什么？带着问题自由地读课文2-5段，边读边思考问题。 4.交流问题：风姑娘的落叶信都送给了谁？指名说。（课件出示动物图画）风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（师整理随机板书，学生齐说） 师：同样的意思，我们还可以这样说——风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。 5．风姑娘可真热心啊！提醒大家各自做好过冬的准备。那大家收到落叶信后又说了些什么呢，谁来读读燕子收到信后所说的话。 四处，（课件出示四句话）自由练读。再次指名读。 师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和大家一起配合着读读这4句话好吗？（学生齐读） 师：呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；