四川省教育科研资助金项目“从识字入手......docVIP

“从识字入手，突破藏区儿童语言障碍” 课题实施方案 阿坝州黑水县芦花小学 黄 蓉 一、课题研究的背景与意义 1、背景 在第八届全国推广普通话宣传周活动期间，教育部语言司综合处处长魏丹指出，由于语言交流存在障碍，少数民族地区学生的升学、就业困难重重，已经严重阻碍了这些地区的对外交流与经济发展。我们所处的黑水县是藏族聚居的地区，各乡镇语言不同，他们彼此交流都存在障碍。从语言交流开始，是少数民族教育发展的成功之路。 2、研究的现状 汉字承载中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝，在几千年的发展历程中，她以鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自已表意文字的特点。由于其结构复杂，许多人认为汉字“难学难用”，是学习汉语的一大障碍，对少数民族地区更是如此。因此，在新中国成立后，全国许多专家对汉语的构造、识字教学的方法、途径等方面进行了长期的深入研究。特别是进行新课程改革后，专家们对以下几方面进行了研究：1、识字教学的新理念：识字奠基观、识字开智观、识字加速观。2、识字教学的新目标：提出了小学各阶段的识字的“知识与能力、过程与方法、情感与价值观”的三维目标。3、识字教学的新设计：强调设计要富有创意。4、识字教学的新方法：强化刺激法、复现巩固法、综合创新法、培养能力法、开放自主法等。5、识字教学科学方法建构的心理学依据。6、科学有序、和