加权平均数导学案(苏教版八年级上).docVIP

加权平均数 学习目标 ： 知识与技能： 1、理解加权平均数 2、3、理解平均数求加权平均数对“权”的理解的平均数是，则数据的平均数是___________。 4、某小组12人的身高（cm）情况如下： 160,160,170,158,170,168,158,170,158,170,158,160,160,168 你如何计算这小组的平均身高？ 二、合作交流，操作探究 1、将（4）题中的数据进行处理 身高 人数 158 160 168 170 2、权与加权平均数 3、巩固练习： 某市7月份10天的最高气温统计如下： 气温（℃） 35 34 33 32 28 天数 2 3 2 2 1 （1）这10个数据中34的权是________，32的权是__________。 （2）该市7月份这10天最高气温的平均数是_______，这个平均数是_______平均数。 4、讨论： 学校举办了一次英语竞赛，该竞赛项目包括阅读、作文、听力和口语四部分。小明、小亮和小丽的竞赛成绩如下： 阅读 作文 听力 口语 小明 90分 80分 80分 70分 小亮 80分 90分 70分 80分 小丽 70分 80分 90分 80分 老师根据这4项比赛的“重要程度”，将阅读、作文、听力和口语分别按30%、30%、20%和20%的比例计算他们3个人的竞赛成绩，俺这种方法计算，谁的竞赛成绩最高？ 通过计算，你能体会到权的作用吗？ 三、应用新知， 解决问题 1、典型例题： 学校广播站要招聘1名记者，小明、小亮和小丽都报名参加了3项素质测试，成绩如下： 采访写作 计算机 创意设计 小明 70分 60分 86分 小亮 90分 75分 51分 小丽 60分 84分 78分 （1）把采访写作、计算机和创意设计成绩按5:2:3的比例计算3个人的素质测试平均成绩，那么谁将被录取？ （2）计算3个人3项素质测试的算术平均成绩，你能体会算术平均数和加权平均数的联系和区别吗？ 2、归纳总结： （1）加权平均数的意义： （2）数据权的意义： （3）权的三种表现形式： 3、巩固新知 王老师路过超市，想到昨天母亲说要买100斤大米，于是走入店内，可惜钱不够，只买了20斤单价为2.30元的大米，去银行取好钱之后，又在另一家超市购得余下的大米，单价为1.90元。王老师回到家一看，母亲也买了100斤大米，由于一次拿不动，分了两次在不同超市分别购得单价为2.20元和1.80元的大米各50斤。但两人却为谁买的比较便宜而争执起来，同学们，请你动动脑筋，到底谁买的比较便宜？ 四、总结反思，共同进步 本节课我学会了 ； 使我感触最深的是 ； 我感到最困难的是 ； 我想进一步探究的问题是 。 五、及时反馈，体验成功 1、从一组数据中取a个，b个，c个组成一组新的数据，那么这组新数据的平均数为 （ ） 小林初一年级第二学期的数学成绩情况如下： 测试一：89分，测试二：78分，测试三：85分，期中考试：90分，期末考试：87分。 请按右图所示的比例情况计算小林该学期的总评成绩。 一家小吃店有三个品种的馄饨，其中菜馅馄饨售价为3元/碗，肉馅馄饨售价为4元/碗，三鲜馄饨售价为5元/碗，每碗有10个馄饨。 （1）现该店新推出混合馄饨，每碗3个菜馅，3个肉馅，4个三鲜，请你算一算，混合馄饨每碗该定价多少？ （2）如果混合馄饨定价为3.8元/碗，你觉得这三种该如何搭配？ 六、分层作业， 延伸拓展 1、必做题：书习题6.1:2,5 2、选做题：某班同学平均身高为166cm，小明身高为168cm，你认为他的身高是中等偏上的吗？如果说小明的身高是中等偏下的，你会相信吗？