服装营销精品课程阶段性总结自评报告.docVIP

服装市场营销精品课程建设 阶段性总结自评报告 一、近两年本门课程建设的基本情况 （一）近两年课程建设负责人和教学团队主要教师在教学、科研、教学改革等方面所作的主要工作； 课程组负责人：王鸿霖副教授 课程组成员：杨水华、王必成、赵建峰、翁淑珍、姜雨承、李翠 教学改革 1、课程体系与教学内容改革 时刻跟踪经济发展的脉搏，调整和改革《服装市场营销》的内容和体系。增强了学生的学习兴趣，并提高了学生观察问题和提出问题的能力。 2、教学环节和方法的改革 在开始新课之前，从现实出发提出问题，然后讲授教科书内容，最后回到现实问题，给出答案。这种方式使教科书的内容与现实紧密地结合起来。 3、教学研究开展情况 定期开展教研活动，学期开始时，共同制定教学计划和修订教学大纲，学期末共同研讨的有关出现的问题。对于一些教学过程中出现的问题，则是出现问题及时沟通和协调。 教学态度与教书育人 教师备课认真、规范，认真回答学生提出的各类问题，对于不能当时回答的问题，采取极其负责的态度，在查阅资料后给予答复。在教授知识的同时，特别重视教书育人。 （二）近两年本门课程的开课情况，包括开课的年级、专业、班级、人数和教学质量评价（考试成绩分析及学生评教）等方面的情况； 开课情况 开课专业：服装营销、服装工程、国际服装设计 开设年级：服装市场营销专业（第一学期） 服装工程、国际服装设计（第三学期） 开设班级：服装市场营销、服装工程、国际服装设计专业相关班级 人数：约2000人 主要教学环节质量 1、辅导课情况 为加强对学生的辅导，统一安排时间地点，目前实施效果良好。 2、作业、习题、实验报告、总结等情况 每个问题讲解完后，均有作业，任课教师认真批改作业后，有针对性的进行辅导。不定期开展讨论课，由学生准备提纲或发言稿，实习结束后提交调研报告。 3、考试情况 坚持教考分离，试题覆盖面达到教学计划的要求，成绩呈正态分布。为提高试题质量，试题库已基本完成，所有任课教师分别对题库的准确性和科学性进行讨论，最后从中抽取试卷。 讲课质量 1、课程讲授效率 在规定的学时内完成了课程的全部教学要求，特别是近一年以来，尽管增加了一些现实的案例,还是按质按量完成了教学任务。 2、讲课质量 担任本课程的主讲教师教授效果综合评估为优。主讲教师授课有启发性，有深度,有利于发挥学生的创新精神和实践能力。 （三）近两年本门课程在教学改革方面所作的工作，包括课程体系和教学内容的改革、教学环节和教学方法的改革和教学质量考核方法的改革等方面的情况； 1、《市场营销学》是专业学生的一门主修课程，通过该课程的学习，旨在培养学生的市场营销职业能力，为社会培养市场营销实战性职业技术人才。 市场营销课程教学方法，适应学生职业能力培养的要求。（1）深入理解案例教学的内涵，不能把案例教学当成课堂气氛的调节手段。案例教学法的目的是让学生更好地掌握市场营销学的基本原理和知识，并能够学会运用这些基本理论去解决市场营销活动中的具体问题。因此教师所选的案例要有针对性，把案例教学的重点放在学生的讨论和相互交流上，磨练学生自己的语言表达能力，增强学生的自信心，提高他们面对公众表达自己观点的胆量和能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，促使学生学会沟通与合作。通过案例教学不仅仅使学生懂得市场营销的原理与知识，同时也增强学生说服别人以及聆听他人说话的能力。（2）合理使用多媒体辅助教学，开拓学生的视野，直观形象地阐述市场营销的原理与知识。多媒体作为一种辅助教学手段，在市场营销的教学过程中被广泛采用，但是其运用的合理性没有引起广大教师的足够重视。多媒体的声、光、电虽然可以更好的刺激学生的感官，使学生的思维处于兴奋的状态，但刺激时间过长，学生一样会分散注意力。多媒体仅仅是一种辅助性的教学手段，切不可滥用，甚至形成“多媒体依赖症”，弄不好会使陈旧的“满堂灌”变成新的“满堂电”，一