发展经济 满足消费教案(自己写的).docVIP

发展经济 满足消费教案 (一)、导入 上个星期我们的课堂内容可以用一个关键词来概括，什么呢？消费。咱们今天的课也可以用一个关键词来概括：生产。我们先来看一下这节课的主要安排。这节课我们主要学习两个内容：生产与消费的关系、大力发展生产力。其中，我们要重点学习一下生产如何决定消费、消费如何反作用于生产以及如何大力发展生产力。首先我们先来看一下生产如何决定消费？ 现在大家先来看一组图片（书本、手机、车子、衣服等等）。 教师总结：如果在市场流通的前提下，这些图片中的物品我们可以统一用一个词语来称呼，什么词语？（商品）第一单元我们学过商品是什么（用于交换的劳动产品）。它的属性是什么（使用价值和价值）。从商品的定义我们可以看出，我们消费的商品是从何而来的（由生产得来）。我们的消费从主观上讲不是有人们的主观意愿决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。所以我们说：生产决定消费。 （二）、进行新课 一、生产决定消费（板书） 观看视频：《寻秦记》片段 过渡：大家都知道今年比较流行穿越剧，比较出名的有“宫”、“步步惊心”等。不知大家看过“寻秦记”没有。这也是一部穿越剧。看过的同学应该还记得里面的主人公项少龙刚穿越到秦国时，发生了很多很搞笑的事情。今天我们就再来重温一下几个片段。下面我会给大家播放一段视频，大家在看的过程中考虑以下几个问题： 1、影片中项少龙给那对老夫妇巧克力时，为什么说“我想你们没吃过”？这说明了什么？ 2、老夫妇告诉项少龙怎么去集市？今天我们会选择什么方式去？这说明什么？ 3、影片中老人给项少龙喝的是什么？我们今天吃的是什么？这说明什么？ 教师活动：我们现在来看第一个问题：影片中项少龙给那对老夫妇巧克力时，为什么说“我想你们没吃过”？ 学生回答：因为他们那时候没有巧克力 老师活动：我记得项少龙还说了一句：我想这个，你们现在还比较难做，他为什么会这么说？ 学生回答：因为那时候生产不发达，没有相关的材料和技术 教师活动：我们消费的东西首先必须被生产出来，否则就谈不上消费，因为秦国时期生产不出巧克力，所以人们就不可能吃到。这就说明什么？ 学生回答：生产决定消费的对象（板书） 教师活动：我们再来看第二个问题: 老夫妇告诉项少龙怎么去集市？ 学生回答：走路去 教师活动：我记得他们说了一句“先向西走两天，再转向南走一天”，这就证明到集市很远。那在我们今天如果我们要到那么远的地方去，我们会用什么方法？（乘坐汽车或者火车），我们还会不会走路去（不会）。从这我们可以看出，因为生产力水平不同，所以古代和我们现代的出行方式也不一样。这证明什么？ 学生回答：生产决定消费的方式（板书） 教师活动：我们再来看第三题：影片中老人给项少龙喝的是什么？（竹叶、树皮、树根熬的汤）大家今天吃的是什么？（不说是大鱼大肉，至少也有米饭吧）要是现在让大家来喝那个汤，大家愿意喝吗？影片里那个老翁说了一句话：我们山野人家呢，有的就只是粗茶淡饭。 “山野人家”说明什么？说明他们的生产水平不高，“粗茶淡饭”说明他们的生活水平不高。 所以我们可以得出一个什么结论呢？ 学生活动：生产决定消费的质量和水平（板书） 教师活动：刚刚大家会选择汽车作为你们的出行工具，那大家想不想有自己的汽车？（想）。如果没有汽车生产的大发展，市场没有如此多的汽车，你们还会有这种强烈的愿望吗？（不会）。在秦国，那对老夫妇会不会说“我很想要一辆家庭轿车”，为什么？因为那时候根本没有汽车，就更谈不上汽车生产的大发展了。所以我们就可以得出一个什么结论呢？ 学生活动：生产为消费创造动力（板书） 总结：因为生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力，所以生产决定消费。 过渡：现在我们来看一段材料 （1）、中央经济工作会议把扩大内需作为保增长的根本途径。扩大内需包括拉动投资和消费两大块。刺激消费，便是此次中央经济工作会议的关注点之一。农民消费、住房消费、汽车消费、服务消费和旅游消费．是2009年扩大居民消费的五大重点领域。 （2）、中央经济工作会议提出，要以提高居民收入水平和扩大最终消费需求为重点，调整国民收入分配格局．不断增强最终消费能力。 思考问题：我国采用扩大内需（扩大国内投资需求和消费需求）的政策的经济学依据是什么？（也可理解为我国刺激消费的经济学依据是什么？） 学生回答： 教师活动：大家现在回答不出来也没关系，我们学习了下面的内容大家就能回答出来了。刚刚我们说生产与消费的关系包括两个方面，一个是生产决定消费，一个是消费对生产的反作用，第一个问题我们已经解决了，我们现在来看第二个问题，消费是如何反作用于生产的。（板书） 现在大家再来看一则材料：2003年5月17日，中国移动率先在北京、上海等四省市试推彩铃业务。当月申请彩铃的用户就“挤破”了移动的彩铃经营平台。紧接着，中国联