语言知识和语言表达复习五、辨析并修改病句一 精选.doc

语言知识和语言表达复习五、辨析并修改病句（一） 五、辨析并修改病句 教学建议 “辨析并修改病句”在近11年的高考中年年出现，已成为必考题型之一。分值一般不少于3分。考查的病句类型主要是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。考查方式有两种：一是辨析病句，通常以选择题的形式出现；二是修改病句，通常以主观题的形式出现。在学习本专题时，教师首先要指导学生熟悉六种病句类型，其次要在辨析和修改的实践中总结规律和方法，让学生能举一反三，触类旁通。操作时，可通过“问题磁场”激发兴趣，通过“案例探究”学习方法，通过“知识归纳与拓展”总结规律，通过“备考创新训练”培养能力。整个教学过程要以学生的自学为主，通过上述几个步骤让学生读文章时形成“咬文嚼字”的习惯。 问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目选取几例典型的病句，既突出考查的重点、难点，又贴近学生的生活和兴趣。以问题的形式出现，意在激发学生的兴趣，引起学生探究解疑的欲望。使用时可让学生自己思考，“诊断”病因，提出修改意见，若意见有分歧，可组织学生讨论，教师适当点拨、拓展，明确解题要领，解除疑难。 二、问题磁场 1．下面的句子有毛病吗？若有你能说出它的毛病究竟在哪里吗？ 当民族危急关头，只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运。 [点拨]此句“病症”比较隐晦，需仔细辨别、认真思考才能发现。分析时可采用紧