人是一根能思想的苇草 精选.doc

人是一根能思想的苇草 人是一根能思想的苇草 教学目标知识与能力⒈通过理清思路、概括主旨的训练，培养、锻炼学生的归纳概括和抽象思维能力。 ⒉引导学生在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。 ⒊体会用形象化语言阐释抽象道理的写法。 过程与方法围绕“人是思想的苇草”的人文话题，通过组织讨论，要求学生把自己的人生积累和经验带入文本，与文本化为一体，并能演绎自己的认识。 情感态度 与价值观了解著名思想家对人生价值与意义的看法，树立积极健康的人生观。 教学 重点指导学生读写结合，尝试将理性的思考与真挚的感情相结合，写作片段式的杂感或较复杂的说理文，或仿写情理相融的片段或格言。 教学 难点理解帕斯卡尔“人是能思想的苇草”的著名比喻所体现的思想对人生的意义。 教学设想教材分析人教版课标教材必修四第三单元侧重于思考与领悟。入选本单元的几篇课文属哲理散文或议论文，单元教学要求重点训练学生的独立思考能力。鉴于课文的难度较大，学生自主理解有一定的困难，教师在教学过程中相机引导是教学的重中之重。 帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。《人是一根能思想的苇草》属于自读课文，但是