【优化课堂】高二化学人教版选修四教案设计：2-1 化学反应速率.doc

第一节化学反应速率 ●课标要求 1．知道化学反应速率的定量表示方法。 2．通过实验测某化学反应的速率。 ●课标解读 1.了解化学反应速率的定义。 2．掌握有关化学反应速率的计算。 3．了解实验测定化学反应速率的方法。 ●教学地位 在学生已有的物体运动速度的基础上，引入化学反应速率的概念不会给学生带来太大的困难，但化学反应速率的表示方法却将是一个难点。用实验2－1来引导学生，使他们得出只根据看到的气泡产生的快、慢来表示反应的速率是模糊的、不准确的判断。本节是该章学习的基础。 ●新课导入建议 北京的故宫是世界著名的古建筑群，是世界珍贵的文化遗产。在保和殿后，有一块巨大的“云龙陛石”，上面雕刻有精美的蟠龙图案。但是，近些年来这些浮雕已开始受损，一些细小的花纹已变得模糊不清。 在太和殿周围的汉白玉护栏上的蟠龙柱以及吐水龙头上的花纹也不同程度地受到腐蚀。据统计，世界上的古建筑在20世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已面目全非。这真是一场大的灾难。 几百年来，这些精美的图案都保存完好，可近些年来却不断遭受损失，这是为什么呢？ ●教学流程设计 课前预习安排：(1)看教材P17，完成【课前自主导学】中的“知识1”，并完成【思考交流1】； (2)看教材P18页，完成【课前自主导学】中的“知识2”，并完成【思考交流2】。 同学之间可分组进行讨论交流。?步骤1：导入新课、分析课时教学地位。?步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 ? 步骤6：师生互动完成“探究2、化学反应速率的计算及比较”，可利用【问题导思】所设置的问题，师生互动。可使用【教师备课资源】为您提供的例题拓展学生的思路。?步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2两题，验证学生对化学反应速率的理解掌握情况。?步骤4：教师通过【例1】和教材P17页的讲解，对探究1中的“化学反应速率的特点”进行总结。?步骤3：师生互动完成“探究1、化学反应速率的特点”可利用【问题导思】所设置的问题，由浅入深地进行师生互动。 步骤7：教师通过例2的讲解对【探究2】中的“化学反应速率的计算”进行总结。?步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3、4两题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤9：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确已学的内容，并课下完成【课后知能检测】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解化学反应速率的概念。 2.掌握化学反应速率的简单计算。 3.了解化学反应速率的测定方法。 1.根据化学反应中各物质浓度的变化求各物质的化学反应速率。(重点) 2.同一反应中根据不同物质的反应速率比较反应的快慢。(重难点) 化学反应速率 化学反应速率表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。表达式：v＝单位：常用mol/(L·s)或mol/(L·min)举例：对任意一个反应，用符号来代替具体的化学　　物质，反应方程式表示为mA＋nB===pY＋qZ。 用不同物质表示的化学反应速率分别为： v(A)＝；v(B)＝；v(Z)＝； 1．同一化学反应，用不同物质表示其反应速率时，数值相同吗？ 【提示】　不一定，若化学计量数相同，则反应速率相同，否则，不相同。 化学反应速率的测定 1.测定原理 利用化学反应中与某一种化学物质的浓度(或质量)相关的性质进行测定。 2．测定方法 (1)利用能够直接观察的某些性质测定 如通过测量释放出一定体积的气体的时间来测定反应速率，或测定一定时间内气体压强的变化来测定反应速率。 (2)利用科学仪器测量物质的性质 如在溶液中，当反应物或产物本身有较明显的颜色时，可利用颜色深浅和显色物质浓度间的正比关系来跟踪反应的过程和测量反应速率。 2．已知2 g锌粒(假设颗粒大小基本相同)分别与40 mL 1 mol/L和40 mL 4 mol/L H2SO4溶液反应，请问你有几种方法分别测定它们反应速率的大小？ 【提示】　(1)测定收集一定体积的H2时所用的时间。 (2)测定一段时间内溶液中c(H＋)的变化。 (3)测定一段时间内Zn粒质量的变化。 化学反应速率的特点 【问题导思】　 ①对反应CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑能否用CaCO3来表示化学反应速率？ 【提示】　不能用固体或纯液体表示化学反应速率。 ②化学反应速率是某一时刻的速率吗？ 【提示】　不是，是平均反应速率。 ③同一反应中用不同物质表示反应速率时，其数值有什么关系？ 【提示】　其数值与化学计量数成正比。 1．一个确定的化学反应涉及反应物和生成物，在中学化学里，通常笼统地说化学反应