【优化课堂】高二历史人教版必修3 教案：第14课 从“师夷长技”到维新变法.doc

第五单元 近代中国的思想解放潮流 单元设计 没有革命的理论就没有革命的运动，人类历史上每一次重大的革命运动无不是以思想解放为前提的。鸦片战争以后，中国开始了艰难的近代化历程，而近代化的每一次重大飞跃都与先进的中国人在思想领域的探索息息相关。本单元正是以“先进思想”为主题词，描绘了鸦片战争后中国人在思想领域内一系列与时俱进的探索。 本单元共分2课。“从‘师夷长技’到维新变法”一课概括介绍了从鸦片战争以后到19世纪末，随着民族危机的加深，先进的中国人在思想领域作出的一系列探索，主要包括向西方学习的新思想的萌发、洋务派主张的“中体西用”和以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派宣传的维新变法的主张。“新文化运动与马克思主义的传播”一课主要介绍了辛亥革命失败以后，北洋军阀掀起尊孔复古逆流，直接引发了以陈独秀等人为代表的激进的资产阶级民主主义者掀起的以“民主科学”为旗帜的抨击封建思想的文化启蒙运动，彻底动摇了封建思想的统治地位，人们的思想获得空前解放，为马克思主义的传播提供了条件。十月革命胜利后，在李大钊、陈独秀等人的努力下，马克思主义在中国迅速传播，成为中国共产党的指导思想。 本单元的重点有： （1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 （2）理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 （3）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 （4）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 第14课 从“师夷长技”到维新变法 整体设计 本节概述 鸦片战争以后中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始了深重的民族危机，从“天朝上国”梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。 本课分三目介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。第一目开眼看世界，阐释了鸦片战争结束、国门被打开后，中国思想界发生了新的变化，开始向西方学习，探索救国之路。第二目“中学为体，西学为用”，从“中学为体，西学为用”思想兴起的目的和内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探索过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍了近代思想的沿革变化。这些思想从学造器物到仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。 思路设计 ●教学重点 从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 ●教学难点 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 ●教具准备 （1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。 （2）制作多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学方法 本课要注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生的历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究的能力，同时深刻理解、切实体验历史。 三维目标 知识与技能 （1）知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。 （2）认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。 （3）识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 （4）了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 过程与方法 学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立问题意识，提高历史思维能力。 情感态度与价值观 通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。 教学设计 导入设计 视频导入→ 播放鸦片战争的片段。 请学生设想：鸦片战争后，中国思想界将会发生怎样的变化？ 情境导入→ 多媒体展示材料： 材料一天处乎上，地处乎下，居大地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷，四夷外也，中国内也。 ——宋·石介《中国论》 材料二“夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居履载之中，奚必分夷夏。”“公法者，彼此自视其国为万国之一，可相维系，而不可通属之道也。” ——郑观应《易言·公法》 教师提问：材料二与材料一相比，当时的中国人对世界的认识发生了怎样的变化？为什么会发生变化？ （多媒体课件打出课题） 第14课从“师夷长技”到维新变法 推进新课 （板书）一、“开眼看世界” 问题情境1： 多媒体展示材料： 材料一夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ——《海国图志》 材料二是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。——《海国图志·叙》 材料三　1842年，魏源编成《海国图