【优化课堂】高二数学人教A版选修1-2教案：4.1.1流程图－1.doc

§4.1.1框 图—流程图 【教学目标】： 1、知识与技能： （1）通过具体实例,进一步认识程序框图,了解工序流程图 （2）能绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用 2、过程与方法： 掌握流程图的画法；能画出常见的简单流程图； 3、情感态度与价值观： 认识并能画流程图；体会流程图在整理资料信息中的应用。 【教学重点】： 学会绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用. 【教学难点】： 绘制简单实际问题的流程图. 【课前准备】： Powerpoint或投影片 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、 梳理知识 什么是框图 1、框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示，它的作用在于能够清晰地表达比较复杂的系统各部分之间的关系。 2、本章将学习用“流程图”“结构图”等刻画数学问题以及其他问题的解决过程；体验用框图表示数学问题解决过程以及事物发生、发展过程的优越性，提高抽象概括能力和逻辑思维能力，能清晰地表达和交流思想。 3、框图的分类 4、流程图 梳理知识、 整理资料、 揭示联系 二、 复习 旧知 设计算法解决问题的主要步骤： 第一步、用自然语言描述算法； 算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它。 第二步、画出程序框图表达算法； 第三步、写出计算机相应的程序并上机实现。 三、 举例 说明 问题一：求方程的近似根。 你能回忆一下用自然语言描述的用二分法求方程x2-2=0的近似根的算法步骤吗？ （1）怎样用程序框图表达算法步骤中的“第一步” ？ （2）第二步中有哪些操作？ 其中包含了哪些逻辑结构？怎样用程序框图表达？ 条件结构 （3）第三步中是什么逻辑结构？ 怎样用程序框图表达？ 条件结构 （4）第四步中是什么逻辑结构？ 怎样用程序框图表达？ 循环结构 结合例题，使学生明确绘制流程图的基本步骤 用合适流程线把上面四步的程序框图连起来，在加上终端况，就得到上述算法的程序流程图。 四、 巩固 新知 程序框图的特点和本质及不足P78 特点:用程序框图表示的算法,比用自然语言描述的算法更加直观、明确、流向清楚，而且更容易改写成计算机程序， 作用：可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤。 本质：程序框图就是算法步骤的直观图示。 不足：不能轻易地从中分解出算法的基本步骤。 总结归纳 你能说说绘制流程图的一般过程吗？ 首先，用自然语言描述流程步骤； 其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达； 再次，分析各步骤之间的关系； 最后，画出流程图表示整个流程。 练习与测试： 1、根据右边程序框图，当输入10时，输出的是（ ） A．12 B．19 C．14.1 D．-30 2、．在如右图的程序图中，输出结果是（ ） A. 5 B. 10 C. 20 D . 15 3、如下图，该程序运行输出的结果为( ) A．1 B．10 C ．19 D．28 4、右图给出的是计算的值的一个流程图，其中判断框内应填入的条件是（ ） （A） （B） （C） （D） 5、请观察以下流程图，此算法流程图输出k = 6、请观察以下流程图，此算法流程图输出x = ，y= ，z= 7、请观察以下流程图，说明该算法的处理功能 8、阅读以下流程图，写出其输出的结果 9、函数，请设计算法流程图，要求输入自变量x，输出y的值。 参考答案 1．B 2．C 3．D 4．A 5．4 6．4，4，18 7．S为求1~20和，T为求1~20的积 8． 9．略 专业文档 珍贵文档 B=30+ k A=10k+3 开始 x=3 x：= x：= 输出x 结束 开始 （第2题） a=a-1 a=5,s=1 是 否 输出s 第三步 输出m 输入误差 和 的初值1、2 证明方法 解题思路 读流程图 （工序流程图） 画流程图 （单流程、双流程） 图书借阅流程图 诊病流程图 数学中的 流程图 生活、工业生产 中的流程图 程序框图与算 法步骤的比较 画程序框图 其他流程图 （一个或多个终点） 程序框图 （一个终点） 流程图 （一个起点） 结构图 （静态） 流程图 （动态） 框图 输出k 结束 k=1 k=k+1 A=B x=2，y=2，z=