基于工作过程的高职计算机组装与维护课程标准研究.docVIP

基于工作过程的《计算机组装与维护》课程标准研究与开发 杨智勇 陈光海 韩晋川 罗元成 （重庆工程职业技术学院计算机系， 400037） 1 引言 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神，提高高等职业教育质量，增强高等职业院校服务经济社会发展的能力， 课程定位设计思路本课程主要有“熟练”、“确”。“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“确”指没有任何错误。． 和课程目标 .1 教学情景 本课程通过对专业指导委员会、联想、TCL、方正等企业专家进行行业实际情况和岗位调查，并与企业技术专家共同制定针对职业能力和素质培养的课程体系，确定了本课程的典型教学情景和子情景为载体的教学过程，在具体任务中说明工作情境、任务对象、工作方法与组织以及对技能、对知识的要求等，实行理论与实践一体化的教学模式，便于教、学、做相结合，突出工学结合与职业素质的培养。本课程最终确定.2 课程目标 通过任务引领型的项目活动，使学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握计算机拆装、系统优化、故障诊断和排除、的基本职业技能，并倡导学生“做中学”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生各专化方向的职业能力奠定良好的基础为今后从事工作奠定良好的基础。．课程内容和要求① 电源开关联接正确（ AT 、 ATX ）， 10 分 ② 主板电源插头安装正确（ P8P9 、 ATX ）， 10 分。 ③ CPU 方向正确5 分 ④ 软驱电源线 5 分 ⑤ 软驱信号线方向 5 分 综合实训 BIOS及CMOS的 维 护 系统维护 应用软件的安装 操作系统安装 分区与格式化 整机安装与维护 扩展卡安装维护 驱动器安装与维护 主板安装与维护 内存的安装与维护 CPU的安装与维护 学习情境2：软件安装 学习情境1：硬件安装 课程名：计算机组装与维护