南京市某中学教学楼计算书.doc

目录 1 设计简述 1 1.1 工程概况 1 1.2 设计资料 1 2 建筑设计 2 2.1 建筑物功能与特点 2 2.2 建筑做法 3 3 PKPM设计 5 3.1 确定结构布置及构件的截面尺寸 5 3.2 输入荷载计算 6 3.3 PMCAD参数选取 7 3.4 PKPM电算流程 11 3.5 PKPM电算成果 12 4 单榀框架设计 13 4.1 计算简图的确定 13 4.2 竖向荷载标准值计算 14 4.3 竖向荷载的内力计算 19 4.4 风荷载作用下的内力计算 30 4.5 地震作用下的内力及位移计算 36 4.6 内力组合 42 4.7 梁截面配筋计算 61 4.8 柱的配筋计算 70 5 基础设计 80 5.1 基底尺寸的确定 80 5.2 地基承载力验算 82 5.3 抗冲切验算 82 5.4 基础底板配筋计算 84 5.5 条形基础设计 84 6 零星构件计算 86 6.1 次梁的计算 86 6.2 板的计算 88 6.3 楼梯的计算 90 附图1 100 附图2 101 附图3 102 附图4 103 1 绪论 设计的课题是南京市某中学教学楼。在建筑设计中，从学院教学楼的特点出发，力求内部各个空间布置合理，符合教学楼建筑设计规范要求，同时体现学院特色。 1.1 结构体系 本设计采用框架结构体系，框架结构是指梁和柱以刚接或者铰接相连接而构成承重体系的结构，即有梁和柱组成框架共同抵抗使用过程中出现的水平荷载和竖向荷载，采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分割作用，其优点是空间分割灵活，自重轻，有利于抗震，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利用安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇筑成各种需要的截面形状。 1.2 设计背景及基本信息 教学楼建筑是学校形象的名片，是学校精神与学校文化的载体。许多校园都有能代表其文化特征并有传承价值的建筑物，他们在岁月的流逝中传递和演绎着校园特有的灵魂和形象，逐渐成为一个学校的代表，成为学校不可泯灭的象征，体现了学校的一种文化，更反映了一个学校独特的魅力。 本设计的基本信息为：抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度值为0.01g，地震分组第一组。建筑类别为乙类，设计使用年限为50年，地面粗糙度为C类，基本风压，基本雪压为。场地地质条件：该场地平整，场地土类型为中硬场地土，场地土类别为Ⅱ类。场地内一层土为杂填土，层厚1米，不均质，为不良工程地质土层。二层为中等中等压缩性中低强度粉土，分布均匀稳定，地基土承载力特征值可为持力层。地下水位较深，不考虑其对建筑物的影响。 材料选择：板采用C30混凝土，钢筋选用HRB335:；梁采用C30混凝土，纵筋采用HRB400，箍筋采用HRB335；柱采用C30混凝土，纵筋采用HRB400，箍筋采用HRB335；填充墙采用蒸压粉煤灰加气混凝土砌块。 1.3 建筑物的设计原则 根据建筑设计和结构承重及抗震等方面的要求、场地地质条件、结构布置要求。考虑安全、经济本结构采用钢筋混凝土框架结构。 本设计应遵循以下几个原则： 刚柔并济。结构太刚则变形能力差，强大的破坏力瞬间袭来时，需要承受的力很大，容易造成局部受损最后全部毁坏；而太柔的结构虽然可以很好的消减外力，但容易造成变形过大而无法使用甚至全体倾覆； 2.多道防线。安全的结构是层层设防的，在荷载的作用下，所有抵抗外力的结构通力合作。本结构设计的柱与梁上下左右贯通，以确保传力途径的完整，避免地震及荷载作用下局部应力集中导致结构破坏； 3.“强柱弱梁”。由于框架柱受轴向压力作用，其延性通常比梁的延性小，一旦框架柱先于框架梁出现塑性绞，就会产生较大的层间位移，甚至形成同层各柱上下端同时出现塑性铰的“柱绞结构”，从而危及结构承受竖向荷载的能力而造成结构的倒塌； 4.“强剪弱弯”。为了防止梁塌，柱端在弯曲屈服前出现脆性剪切破坏，则要使构件的受剪承载力大于构件弯曲时实际达到的剪力； 5.“强节点弱构件”。由于对节点进行抗震结构设计，所有要求使框架节点核心区不先于梁柱破坏。 框架结构设计在工程实践中已取得丰富的实践经验，设计中充分结合实际工程经验。 1.4 软件介绍 本方案在设计中，利用了多种软件。首先使用PKPM进行电算，如根据草图进行布局、荷载输入、平面荷载校核、选择一榀框架进行结构计算、形成PK文件等过程。然后根据成果进行CAD绘图，其中包括利用天正和探索者分别进行建筑图及结构图的绘制。手算过程中还要利用WORD、EXCEL等办公软件进行计算书和表格的书写和绘制。 1.5