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关于“难文浅教”研究阶段性小结报告 孝义九中 语文学科“难文浅教”研究课题组 课题基本情况在201年月我们课题组成员参加了课题“”的小课题研究。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探索出一套，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。 2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调实方法或步骤3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当时就进行步归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。 4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研及时形成阶段性小结。 5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。　 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。 学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《》，结合培训活动，加强教师教学理念的提升。 2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。 一年来，课题组共召开2次会议，即于2011年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人；5月召开第二次课题组会议，此次是由课题组负责人分别承担课题任务教师碰头，了解课题进展情况。四、初步取得的成绩：一、抓修饰语，感受作者的匠心独运品“闲笔”句，走进作者的情感世界 三、关注动词，提升学生的鉴赏能力?抓修饰语、品“闲笔”句，关注动词，这些文章中最能显示作者写作意图的词语或句子，可能在很多市参考书上都没有被挖掘出来，就像一个个宝藏等待教师沉浸文本，捕捉灵感。这不仅让教师自己醍醐灌顶、豁然开朗，同样也能让我们学生乐在其中五、课题研究存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们究作出适时评价，为我们研究指明方向。在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题： 1、过程性资料保留的不够完善。一年来，大家重课堂教学，做了很多工但对过程性资料的搜集、整理不太及时。2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点式，有“动静”，无“涟漪”。 六、下一步研究的主要措施 在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的一些现状，提出了今后课研究的大致设想： 1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度 ?在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，做课时，不妨，然后进行及时的测评，用此方法进行多次反复后，再进行阶段性考评；平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的局面。在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。 、强化实践研究。充分学习和自我研修，上好课题实验研究课，初步形成可操作的范例，完善操作要点。于2012年月，课题组组织教师进行、研究成果展示要及时 实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究，撰写一些有价值的关于激发和培养学生学习兴趣方面的论文和实验报告，并探索出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究，能初步使实验学校里的学生在浓厚的兴趣中认真学习，提高学生的学习成绩。以上是课题组第一阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和批评。 本课题组的负责人及成员 组? 长：成? 员：? 2012-2-29