“船长,船长”对教育的启示.DOCVIP

船长，船长”对教育的启示 ［］教育的目标和本质是什么？升学率?就业率?还是不问质景的 大批文凭和毕业生?通过分析电影《死亡诗社》的人物形象与塑造，剖 析人物的成长过程和教育者成败的原因，论述了身教胜于言传的基本 道理和教育效果，深刻揭示了教育者们所标榜与践行的南辕北辙和教 育的本质。说明了教育方式和内容都应顺乎人性才科学、才会使学习 成为快乐而有意义的事。 己 ［关键词］《死亡诗社》；人性；教育的本质；教育的目标；人格 引人入胜又震撼人心。它塑造了启迪人性的教师形象基廷，深刻 揭示了教育者们所标榜与践行的南辕北辙和教育的本质。严厉刻板的 威尔顿预备学院以凝重的风格和较高升学率闻名，学生的理想就是升 入名校。基廷的到来似初雨，在开始萎缩的心田润物无声；以新的角 度演绎了教育的H的之 教会学生独立思考。 一、基廷的教学风格与学生的成长 影片以该校1959年度的开学典礼和百年纪念开始。“传统、荣誉、 纪律、卓越”的八字校训和信条传达了并不崇高的办学理念和目标， 暗示Y悲剧性的结局决非偶然。乏味的教学方式和陈腐的说教让男孩 们倍感压抑，他们骂它“地狱学校”，改编校训以示嘲弄。他们感到了 束缚下的驱策，却看不到绳索和鞭子，因为很小就训练成循规蹈矩、 按部就班。 基廷的教学不拘一格而艺术，如流星划破窒息的黑夜，给刻板沉 闷的教学带来清新的生机。那具有哲学高度的教学理念以人性化的教 学方式，散发并启迪着人性的光辉。他带学生反思生命的意义；教他 们站高环视，以新的视角观察世事、人生；鼓励他们走自己的步调， 把握对生活的选择，不必违心地屈从和压抑自己以期和周遭“保持一 致”，只倾听和记忆他人的理论是不够的，还要有自己的思考，要倾听 自己的心声；不耍为了成绩、荣誉、父母而学，不要被强制按他人意 志塞进同一模子塑造成形，麻木、机械、违心地完成“任务”。“撕吧! 这是一场战争，它关系到你们的心智和灵魂，你们要学习独立思考。” 基廷惊世骇俗的观点在长期被窒息的心灵中无异于引发了一场场地 震，也赢得了学生的爱戴，心灵舒展、天性复萌、活力焕发__威尔 顿在悄悄地发生着脱胎换骨的变化。 陶德扔掉了父母冰冷的生日礼物；诺克斯勇敢地追求初恋；尼尔 倡议组成了“死亡诗社”，报名参加了校剧社表演，查理在校刊发表化 名文章，主张招收女生入学，引起轩然大波；甚至那些对基廷持否定 态度的老师也转而理解和赞赏他……基廷别幵生面的教学虽然开始取 得可喜的成果，却被校方和尼尔父亲视为离经叛道，所以冲突和打击 也就在劫难逃__视“荣誉”和利益为生命的校方拿他当替罪羊开除 以维护“传统”。正所谓见利忘义。 二、成功的人物塑造一一尼尔和陶德 影片重点塑造的是怯懦古板的、热情奔放的陶德和尼尔，演绎的 是他俩的成长。尼尔俊美、聪明、宽容、顺从、才华横溢，是最有实 力的好学生，承担着父母厚望的压力。父亲保守、严厉，生活的压力 使得他简单粗暴，为了学业有成而禁止儿子一切课外活动；把他热爱 的表演视为一时冲动，更不能容忍儿子当下贱的“戏子”，强制他转读 医学。尼尔感到走投无路而自尽，他还不懂得责任。 他死得很美但是轻率。为何想不开呢?他将成为体面的医生、“社 会的栋梁”、“成功人士”，养尊处优。然而从撕掉教材上荒唐空洞的 理论开始，就注定他与那等人生分道扬镳。他太早慧，最早明白了“卡 配匹亚”的内涵；他带领同伴奔向那山洞，奔向自巾和幻想的世界。 那激情飞越时分，青春重焕活力，通过诗歌似乎找到了人生的答案。 被点燃的生命激情怎能再回到铁屋般禁锢的体制?他醒来，无法接受现 实，只能把自己的骨骼捏碎，力维护精神的自由选择毁灭。他是个浪 漫主义者，纯粹、美丽，高贵得无法苟且。然而这样的浪漫注定走向 死亡。在现实和理想的较量中，理想总是沦为祭品，摆放在庄严的祭 台上。 陶德近乎于本片的主角。因为尼尔那样绝对理想主义者的故事毕 竟太悲壮。激情是生命的精髓和花蕾，但缥渺而娇嫩；我们也无法仅 凭借激情生存。一个故事里更多的是真实的“小人物”。他们胆怯地行 走，唯命是从。然而，如果你细心，从其偶尔投过的眼神里仍能看见 些许光芒。只是，那光芒太微弱，隐藏得太深，生命中需有良师益友 在旁，如抽丝剥茧般耐心地将其引发出来，终成熊熊烈焰。那样的灵 魂，往往最坚韧，最有力量。只是，它需要时间打造和证明。“小人物” 陶德的生活原本是场悲剧，因为他的哥哥曾是本校优秀毕业生，其光 辉使陶徳令人瞩目也被孤立。他生活在哥哥的阴影下、父母的厚望中， 为他们的理想而活着，不堪重负；他自卑、温顺、唯唯诺诺而不快乐。 是呵护他自尊的善良尼尔和因材施教、培养其自信的善良基廷改变了 他的悲剧命运，使他成长为最有道德勇气的人。 对尼尔的自杀，只有陶德真正明白其前因后果和所有意义，理解 那蜕去了尘世枷锁的年轻灵魂的无助与决绝。他在雪地里因压抑过度