高尔基和他的儿子完整课件.docVIP

板书：高尔基　　　　△知道他吗?你对他知道多少呢?能不能用一两句话简单地介绍一下。　　　2．今天我们继续学习的就是这位文坛巨匠与儿子之间发生的一段美丽的故事。　　　　板书：和他的儿子 通过上节课的学习我们可以知道，文章分几个部分？哪三个部分，请一位同学来回答。 很好，通过学习我们知道文章分三个部分，分别是高尔基很爱自己的儿子，栽花赏花，以及写信教子。 那么我们来看第一小节，从第一小节这一句话中，你可以得到什么样的信息？ 那么这句话在这起什么作用？（总起全文），在文章的一开始就揭示了高尔基很爱自己的儿子，那么他的儿子爱他吗？他的儿子又是怎样给予高尔基先生爱的呢？ 看第2小节，“探望”什么意思？(多指远道)，为什么要用探望，（高尔基在意大利的小岛上休养，路途遥远也隔不断父子间的深情。 齐读第3节，问：高尔基的儿子几岁了？能不能把“只有”去掉换成“高尔基的儿子十岁”？为什么？（这里的只有强调的是年龄小的意思，而且这里的“只有”与下一句的“还没有镢头那么高”紧密相连，遥相呼应。 为什么这个只有10岁的孩子到了父亲那里顾不上休息，却一直忙着栽种花草呢，难道是他觉得好玩吗？（是为了用自己独特的方式向父亲表达深深的爱）( 板书：子爱父) 同学们也都是和高尔基的儿子差不多的年纪，那么，你们有没有对家人表达过爱呢？怎么表达的？ 大家都明白了儿子对高尔基的深深的感情，那么高尔基对儿子又是一种什么情感？ 下面，把书翻到插图，老师来读第4小节，同学们边听边思考，△看到了什么?听到了什么?闻到了什么?　　　　　　　　　　看到：花儿争奇斗艳，争着比美　　　　　五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。　　　　　听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。　　　　　闻到：阵阵芳香，沁人心脾 　　　　　师叙：这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵——蜜蜂、蝴蝶……它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。 很美的???番景象，那么，高尔基坐在院子里又做何感想呢？请同学们一起把第5小节朗读一下。 “欣赏”，把花当做美好的东西来享受，充分肯定了儿子的劳动成果。 “儿子种的花”，为有这样的儿子感到骄傲。 “说不出”，极为高兴，父亲被儿子真挚的感情所打动。 “盛开的花朵，多像儿子红扑扑的脸庞啊！”这里把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”说出了高尔基的独特感受，表达了高尔基对儿子深深的爱和思念之情。 儿子思念父亲，父亲又何尝不想着儿子呢?不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。 第6小节，“远方”与前面的“高尔基在意大利的一个小岛上修养”相呼应，再次说明了路途遥远也隔不断父子间的深情。 “第7节“美好的东西”指的是什么？是鲜花。注意这里用了一个----破折号，（解释说明的作用） 儿子种花是在院子里，可信中怎么说在“岛上”留下了鲜花呢？ 儿子所种的花，高尔基认为不仅仅是留给他的，也是留给岛上更多的人。　　第8节，美好的东西“指的是什么？（能使人感到愉快的，赏心悦目的事物，是奉献，帮助，关爱。 “无论。。。。。都。。。。。” 用“无论。。。都。。。。”造句 强调的是时时处处，经常不断地留给人们美好的东西，那你的生活就会获得最大的愉快。 第9节，全文的点睛之笔，“给”，给予，即“留给人们美好的东西”；“拿”，拿取，即向人们索取。这句话是说，高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，不在于索取，希望他的儿子座一个有益于社会的人，一个让“所有人都需要”的人。这是一种博大深沉的爱，更是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。　　（板书：父爱子） 总结：课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。