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药 莲山课 件k 药 鲁迅 教学目的： 1、了解小说所反映的辛亥革命时期的中国社会。 2、了解小说明、暗两条线索。 3、认识小说中鲜明生动的人物形象。 4、深刻认识小说主题。 第一课时 教学重点： 1、了解课文内容，训练概括能力。 2、了解时代背景。 一导入新课，介绍背景（多媒体投影） 鲁迅先生弃医从文后，并没有放弃医生的本职工作，他挥起犀利的大笔，给中国人开了第一副良药。这是一副什么样的药呢？今天我们就学习鲁迅先生的《药》。 1背景介绍：本篇小说是以1907年资产阶级革命家秋瑾被杀害的事件为背景写成的，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。对于辛亥革命，早已作出正确的评价，一方面，辛亥革命推翻了满清王朝，具有伟大的历史意义；另一方面，由于领导这次革命的资产阶级的软弱性、妥协性，没有发动群众，所以这次革命最后失败了，在这种情况下，鲁迅创作了这篇小说。 2秋瑾（1875——1907）子竞雄，别号鉴湖女侠，浙江绍兴人，辛亥革命时期中国妇女的杰出代表，资产阶级民主革命家。小说中夏瑜的名字就是根据秋瑾的名字仿造的。 夏——秋——季节 瑜——瑾——美玉 3、分析本文的双线结构（多媒体投影） ①快速浏览课文，找出各部分所写的时间、地点、主要人物、主要事件。 ②归纳各部分的内容，理出文章结构线索。（附：双线结构图） 情节华家（明线）时间地点夏家（暗线） 开端：老栓买药→秋天后半夜←→刑场←夏瑜就义 发展：小栓吃药→当天早上←→茶馆←夏瑜血被吃 高潮：茶客谈药→当天上午←→茶馆←茶客谈夏瑜 结局：华母上坟→次年清明←→坟场←瑜母上坟 4、讨论 ①夏四奶奶上坟是明写还是暗写？为什么要这样写？ 明写。说明两条线索在坟场这地方汇合。选在坟场汇合意在表明两家都有着同样的悲惨 结果，两家都是受害者。 ②是什么东西把两条线索暗中连接起来的？ 人血馒头。离开了人血馒头，两家的事就毫不相关。 ③双线连接的人物是谁？ 康大叔。 ④两条线索关系如何，各起什么作用？ 既是有主有从，有明有暗的，又是一个有机整体，不可分割的。明线通过华老栓买药给 儿子治病，结果没治好的故事，控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行，揭示人民群众愚昧落 后的现实。暗线通过夏瑜英勇献身的故事，揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行，揭示 辛亥革命脱离群众的致命弱点。 ⑤作者为什么把夏家的故事作暗线安排，这样写有什么好处？ A小说主要是为了表现群众的愚昧，描写“病态社会中不幸的人们，以引起疗救的注意”， 故将华家的故事安排为明线；夏瑜的故事表现“革命者的悲哀”，不是全文的重点，这样安排， 会使小说的主题更丰富，更深刻。 B本文写于1919年4月，尽管新文化运动已开始，马克思主义已开始传播中国，但五四运动尚未爆发。在鲁迅的生活阅历中，对革命的一面了解不多，因此，不能把革命者 夏瑜作为重点描写对象。 ⑥作者为什么要安排一明一暗华家和夏家的故事呢，有什么深刻含义？ A华家和夏家合称华夏，而华夏其实就是中国，因为中国古代称谓华夏；华家夏家的故 事就是中国的故事。华、夏的悲惨遭遇就是当时中国社会现实的写照。 B统治阶级对华夏实行一文一武两手。康大叔代表了统治阶级，对华家实行文治（欺骗）。 对夏家实行武功（镇压）。 4、归纳什么是双线结构 线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。双线结构就是由两条线索 贯穿全文的结构方式。本文使通过具体的事物“药”贯穿全文的，我们就叫它“物线法”。 第二课时 教学内容：学习鉴赏第一部分。 教学步骤： 一、朗读课文第一部分，讨论下列问题： 1、课文开头写夜景和茶馆的环境气氛，有什么含义和作用？ ①夜景描写既交代自然环境，又交代社会环境，“月亮下去，太阳未出”是最黑暗的时候。 ②交代作品主人公和故事发生的地点。③创造悲剧气氛，阴暗、凄清。恐怖、麻木的人们象昏睡着的一样。 2、华老栓夫妇的对话，为什么没头没脑，有什么作用？ ①事先商量好了，行动时不必从头说起。②出于忌讳，不便明说，夫妻两心中明了。③故设疑问，引人入胜，产生一睹为快之效。 3、“掏了半天”、“抖抖的装入衣袋”两句描写有何作用？ ①说明钱来之不易，藏得十分谨慎。②既是老年动作，又是内心激动的表现。③表现华老栓夫妇愚昧落后的精神状态。 4、华老栓两次“按”衣袋，含义是否相同，为什么？ ①第一次表明华老栓对钱之珍惜，办事稳妥细心。②第二次说明她谨慎机警，同时又说明社会的动乱黑暗。 5、华老栓上街买药，作者有一段景物描写，这段描写是什么色彩，有何用？ ①景物是又冷又静的画面，凄凉的色彩。②反衬华老栓爽快的心情，进一步反映他愚昧落后的精神状态。 6、作者两次写华老栓“吃了一惊”，各有什么含义和作用？ 一次：显示华老栓的善良性格，同时打断他的畅想曲，终于使他冷静下来，但仍不觉悟，依然等着买药，更显其愚昧落后。二次：着重