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小学夜间安全巡查制度 ★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 石桥中心小学夜间安全巡查制度 ? 为了维护校园的秩序和稳定，保护师生的生命财产安全，真正把学校安全作为重要的日常工作常抓不懈，经研究决定，建立学校夜间安全巡查制度。 第一条 建立学校夜间安全巡查督查制度，是学校安全工作制度化、规范化，落实安全工作责任制的必要步骤，是坚持“学校安全，预防为主”的重要手段，是强化责任制，改进机关作风的有力抓手。机关各科室检查人员和备查学校对安全工作务必要高度重视，做到警钟常鸣，常抓不懈。 第二条 巡查主要内容 1、学校门卫、值班教师、带班领导的值班情况； 2、学生晚自习管理情况； 3、学校住宿学生安全管理制度的建立落实； 4、宿舍区的消防、照明、用电、紧急疏散等安全管理； 5、学校安全工作紧急预案的建立落实 6、其它涉及学校安全管理的各项工作。 第三条 巡查人员各值班领导轮流担任，每一组检查人员不得少于2人。 第四条检查人员可根据自己的工作情况，在规定时段的任何一天对学校进行检查。 第五条 参加安全巡查人员，必须认真负责，仔细排查，切实履行职责。 第六条 巡查人员认真做好巡查、督查情况的记载，建立完备的安全工作资料。 第七条 学校夜间安全巡查工作将作为一项长效机制，长期开展下去。确保校园平安和师生安全。 小学四年级学生利用拼音规律记忆单词的研究 东陵区英达街道中心小学 苏静 一、课题的概述 （一）课题研究的价值与意义 英语作为一门国际性的语言已经被越来越多的人重视，许多学校从一年级就开设英语课.低年级的课本相对比较容易，学生对英语学习表现出了极大的兴趣，但是随着年级的提升，教学内容的增加，对学生的要求也就提高了。其中反映出的一个最明显的问题就是面对一个单元大量的词汇，很多学生望而却步。由于学生不能准确地认读单词，因而拼写就存在极大的困难。 我校地处农村，生源多是外地打工子女的孩子，流动性特别大，家长对学生的英语学习也不能给予及时的辅导。教学中我还发现有90%以上的学生基本上是机械记忆，记忆效果很差，而且遗忘率也特别高。为此，我想在教学过程中，尝试利用拼音规律记忆单词的研究，帮助学生提高记忆单词的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩1、文献资料研究法收集与课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富研究的理论依据、方法和手段。 —2007年12月） 1、制定研究计划、确定研究对象。 2、了解学生的记忆单词的不良现象。 实施阶段（2008年3月—2008年10月） 1、关于元音、辅音字母及其字母组合的读音规律的方法研究。 2、关于利用拼读规律记忆英语单词的基本步骤的研究。 3、指导学生利用拼读规律记忆单词的实践。 总结验收阶段（2008年10月） （三）研究具体措施 1、前期准备工作 2008年3月初，对四年一班学生学习英语单词的情况作了问卷调查，97.6%的学生认为学习英语单词背单词是重要的，但是有58.5%的学生课后不复习英语单词，44%的学生不喜欢背英语单词等。 从数据可以看出：不少学生记忆单词不讲究记忆方法与技巧，不知道英语单词的读音和写法是有关系的，也不能根据字母在单词中的发音来记忆单词 （2）具体实施情况： 第一步：研究辅音字母的读音规律 我在课堂中帮助学生寻找辅音字母的拼音规律，让学生掌握辅音字母的读音规律。如：b /b/，c /s/ /k/， d /d/， f /f/ /v/,g /g/， h /h/，等等。在平时的教学中，结合每课新单词的教学，找出发音规律，再运用规律去尝试拼读新词。 第二步：研究辅音字母组合的读音规律 在学生掌握了辅音字母的发音后，我趁热打铁将辅音字母组合的读音规则，贯穿于每节课的单词教学中，如：ch /t∫/,sh /∫/,wh /w/,ck/k/, tr /tr/, dr /dr/,等等。并且还结合这些规律总结一些单词，把他们做成单词卡片，每节课都带领学生进行朗读。 反思：有些辅音字母或字母组合的读音发音较灵活，学生还掌握的不太好，感觉较困难。 措施：每节课坚持复习并学习少量的辅音拼读规则和音标，一段时间坚持下来相信学生基本上掌握了单个辅音字母及部分辅音字母组合的拼音规律，并能主动地运用于单词的拼读和拼写。 第三步: 研究元音字母的读音规律 元音字母在单词中的发音比较活跃，掌握好元音字母的发音对于学生读准单词很重要。 Aa /ei/ plane，game，same， /?/ bag, cat, and Ee /i:/ these, he, she, be /e/ bed, el