2011福建教师招考教育综合.docVIP

一、教育学6 Z v9 e: O. J/ P, k1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。??p2 E, s* S: I! {! `3 ?0 e A# v M7 d7 E( U5 T$ g??r- f: t, Z% A2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。. z; z* W0 \) z D9 C( j; `3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。) W4 o+ W# F( U# o* U6 M: S a7 M) @ h: } p7 p; }4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。0 r6 U0 O9 u9 c??y |1 |4 M35 D/ g* H/ S# `# i5 \5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。1 `) ^4 j2 X. T, k- \. _3 x3 ]??M7 |1 N( g- D6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。! f A$ z9 m H v7 H??U B7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。! ???k s??`, w% x4 T v8 ]- L, G( S! w+ T8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。+ d+ Q! \% k; _) u2 K! p9 Z: P9 n2 J0 P4 M9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。0 w }( w* o; h- ?* W/ q, ^* {* _. R( w O k10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。8 s% w5 J- c0 `8 z y9 r! S$ m( C- ^/ r j) A11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。4 ? E @: Z! w/ a! O `9 ~12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。) j4 H, @. P _$ w O??`13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。$ ?6 v$ m* j* o, H( x1 ^1 m- G z6 K! F14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。) @??v4 ] J15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。6 f7 K7 }) A) x* D$ q3 d5 D: C0 _# P3 z. v4 n7 ?7 m16、体育的根本任务是增强学生体质。. \) ?) ]5 S2 c9 } Y1 G) s! q4 U17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。/ \9 D# \ m5 ?3 S8 F+ T. G* e2 {* C, U0 Q18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。9 x j+ n3 e4 }/19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。1 x7 ?( G??p7 y+ W( H6 n0 U??j. S0 z20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。4 X E I8 I5 G7 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。; L7 b2 \% l7 t7 c: ^ }1 c+ O, M5 j22、教书育人是教师的根本任务。% F p0 e2 {/ q- ?- \$ e# o* l) C0 Y z. Y# i% z23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。1 C U, Q??S- M7 f5 y