《百分数应用一》导学案.docVIP

百分数应用（一） 班级 姓名 【学习目标】 1．在具体情境中，理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义。 2．能解决有关“增加百分之几”和“减少百分之几”的实际问题。 【学习过程】 复习准备+12.5%= 10×10%= 100×87%= 1÷1%= 20%÷5%= 2.列式计算．1）5米是4的百分之几？4米是5的百分之几？求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？2）甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？把例题中的问题改成“水比冰体积少百分之几？”该怎样解答？思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三、交流探讨 正确理解降低了百分之几？解答：（课本P23试一试） 用两种解法来做。 四、展示反馈： 1．填空题： （1）六4班男生人数比女生多15%，把（ ）看成单位“1”。 （2）甲比乙的收入少20%，把（ ）看成单位“1”。 2．学以致用。 （1）某校男生有750人，女生有600人，男生比女生多百分之几？ （2）某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之几？ （3）一种彩电原价每台2500元，现在价格降低了400元。降价百分之几？ （4）一种彩电现价每台2100元，比原来降低了400元。降价百分之几？ 百分数的应用一（练习课） 班级 姓名 【学习内容】： 教材第24页1～4题。 【学习目标】： 通过练习，让学生加深对“增加百分之几”或“减少百分之几”意义 的理解。 【学习过程】： 一、计算热热身 1. 把下面的分数化成百分数： ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 2.准确计算： － × ÷ ÷ ＋ － ÷90% －12.5% 48%× 25%÷ 二、细心填写： 1．先找单位“1”，再列出数量关系式。 男生人数占全班人数的几分之几？把（ ）看作单位“1”（　　　　　　）÷（　　　　　　）＝（　　　　　　　　　　　　　　　） 小明做题的正确率是几分之几？把（ ）看作单位“1” （　　　　　　）÷（　　　　　　）＝（　　　　　　　　　　　　　　　） 2．32人是50人的（ ）%；45分占1小时的（ ）%； 甲数是乙数的，甲数是乙数的（ ）%；乙数是甲数的（ ）%。 3.种子发芽率是求（ ）是（ ）的百分之几。 零件合格率是求（ ）是（ ）的百分之几。 小麦出粉率是求（ ）是（ ）的百分之几。 胡麻出油率是求（ ）是（ ）的百分之几。 三、连一连： 篮球50个，足球40个。 篮球比足球多百分之几？ 40÷50 足球比篮球少百分之几？ 50÷40 篮球是足球的百分之几？ 50÷40－100% 足球是篮球的百分之几？ （50－40）÷50 二、应用练习： 1．电视机厂去年计划生产彩电20万台，结果生产25万台。完成了计划的百分之几？ 2. 一种电脑原价每台5000元，现在每台降价800元。降价百分之几？现在每台价钱是原价的百分之几？ 3. 某厂四月份计划生产洗衣机4000台，实际生产5000台。超产百分之几？ 4. 某厂四月份计划生产洗衣机4000台，实际超产1000台。超产百分之几？ 5. 某厂四月份实际生产洗衣机5000台，比计划超产1000台。超产百分之几？ 6. 某厂四月份实际生产洗衣机5000台，比计划超产1000台。实际完成计划的百分之几？