- 1、本文档共75页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2017七年级语文上册 第五单元 16《猫》课件 (新人教版)
阅读方法解密 内容能否删除分析法。 判断某个内容能否删除,首先要明白所判断的内容主要意思是什么;其次明白全文主旨是什么;最后判断这两者之间的关系是一致还是矛盾。所有内容的安排都要为中心服务。如果发现这一内容可以突出文章主旨,就不能删除; 如果发现与主旨冲突, 就可以删除。不过,此类题的答案一般是不能删除。 7.“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”这句话可以看出,我们都在批评什么人? 【答案】三妹埋怨邻居家的丫头,“我”诅骂捉走猫的人,实际是批评了两类人:一类是事不关己、不闻不问、麻木不仁的旁观者;另一类是损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。这两类人都会给善良的人带来伤害,而有时这种伤害是长久的。 8. “自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用? 【答案】本题可运用中间句(段)作用分析法进行分析。这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情。那种失落感久久萦绕于心,作者不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚。从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述,结束上文,为第三只小猫的出现埋下伏笔。 重难点小结 重点写我家养第二只猫的经历。首先用大量生动形象的语言写第二只猫的外形、性格,通过动作、神态描写突出它的活泼可爱。再写猫的亡失,连不大喜欢这只小猫的张妈都觉得可惜,从侧面衬托出这只猫的确可爱,亡失确实可惜。正面与侧面描写相结合,语言生动贴切,过渡铺垫自然合理。 9. “张妈便跑来把猫捉了去.隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”句中的“凝望”一词有什么作用? 【答案】两次提到“凝望”,写出了猫对两只鸟的关注,为下文“我们”冤枉小猫埋下伏笔。 10. “我”凭什么断定一定是那只猫咬死了鸟? 【答案】 猫会吃鸟这是常理,这只猫曾经凝望着鸟笼,所以“我”武断地认定是那只猫咬死了鸟。 11. “它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。”句中的“好像”一词有什么作用? 【答案】 “好像”一词表明“我”认为猫是在吃什么东西根本就是一种猜想,写出了作者因为自己不喜欢第三只猫等情感因素造成武断的认定。 13. “自此,我家永不养猫。”这句话有什么作用? 【答案】这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲手制造了第三只猫的悲剧,一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命。“永不”则抒发了决然毅然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应,使文章在结构上具有了首尾照应的特点。 阅读方法解密 结尾句(段)作用分析法。 从内容和结构两方面作答,结构方面的作用:①总结上文;②首尾呼应,使文章结构完整;③照应题目、照应开头。 内容方面的作用:①画龙点睛、点明事件的意义,点明中心;②深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感;③写出了人物怎样的品质、精神或性格;④言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力。 【答案】作品中的“我”是三只猫的主人,“我”喜欢前两只猫,厌恶第三只猫,“我”是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称叙述,可以极其自然地借“我”之口,抒发真实感情,揭示作品主题,引起读者共鸣。 1.【难点探究】本文用第一人称来叙事,有何好处? 【答案】第一只猫写得简略,第二只稍详,第三只猫写得最详细,这样安排,是因为三只猫虽然都是弱小的动物,但前两只逗人喜爱,第三只却令人讨厌。三只猫的结局都是不幸的,都令人同情,相比之下,第三只猫显得更为不幸,更令人同情,这就使得它在全文中处于突出的地位,让人清楚地感知,这部分是全文的重点。 2.【手法探究】全文先后写了三只猫,在材料的安排上有详有略,请写出这些安排的详略情况及其理由。 猫 对 比 (来历)(外形)(性情)(结局)(作者情感) 第一只:要来的 花白 活泼 病死 喜欢→酸辛 第二只:要来的 黄色 活泼 丢失 提心吊胆→怅然 第三只:拾来的 花白 不活泼 亡失 不喜欢→难过、自责 主 题 理 解: 1、把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是: “做人的道理”:人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。 2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是: 不断进行自我完善 ?你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。? 1.情节曲折,结构严谨。 猫是本文记叙的中心。文章围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列,组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失,―→永不养猫。情节三起三落,层层推进。 2.抓住特征细致描写,描写逼真传神。 作者写了三只猫,三只猫各有各的特点,各有各的性格。第一只猫活
您可能关注的文档
- 2015-2016学年七年级上思品课件:4.2掌握科学学习方法(粤教版).ppt
- 2015-2016学年七年级上思品课件:4.9.1自尊自立(北师大版).ppt
- 2015-2016学年七年级上思品课件:第二单元 认识自我单元整合(粤教版).ppt
- 2015-2016学年七年级上思品课件:4.9.2如何拥有自尊(北师大版).ppt
- 2015-2016学年七年级上思品课件:4.3养成良好学习习惯(粤教版).ppt
- 2015-2016学年九年级全册思品课件:1.2适合国情的政治制度 第三课时 (粤教版).ppt
- 2015-2016学年九年级全册思品课件:1.2适合国情的政治制度 第一课时 (粤教版).ppt
- 2015-2016学年九年级全册思品课件:1.1初级阶段的社会 主 义 第一课时 (粤教版).ppt
- 2015-2016学年七年级上思品课件:第二单元 生活中有你单元整合(人民版).ppt
- 2015-2016学年七年级上思品课件:第三单元 倾听自然的声音单元整合(人民版).ppt
文档评论(0)