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2017七年级语文上册 第二单元 写作:学会记事课件 (新人教版)
7 7 8 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 28 初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我…… 点评:只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。 细节描写综合示例(三) 修改稿:初一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的老师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来…… 评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。 修改稿二:初一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你!我……”我说不下去。“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪…… 评语:增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。 小 结 充实、细致的描写可以使文章: 从枯燥走向生动; 从模糊走向真实; 从平淡走向深刻。 作文训练 以《那一次,我真__________》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。注意:叙述完整清楚、条理清晰、具体生动。字数:不少于600字 写作提示 1.这是半命题作文,半命题的题目最能体现作者的写作水平,针对这次作文,我们可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中的“真”,表明这件事带给你的情感冲击是强烈的,让你印象深刻、记忆犹新的。 例文: 那一次,我真感动 公交车是社会的一个小窗口,人们匆匆在此相聚,转眼又各奔东西,一切都平平常常。但有一件小事我却久久难以忘怀。 那是去年暑假的一个晌午,正值下班高峰,路上行人、车辆如织。坐在公交车上,耳中充斥着人们的嘈杂声,闻着有点馊的汗水味,我不由地抱怨着:“人也真够多的,挤得像沙丁鱼。” 到了一个站点,车门刚一打开,一个抱孩子的年轻妈妈被人们挤进车厢,踉跄着站到了我和另一个男孩的座位旁边。我本想站起来让座,可又想到站着的难受滋味,于是就把脸扭向窗外。而坐在我旁边的那个男孩,却在这时碰了碰我,微笑着对我说:“往里面挪一下,好吗?”我不满地瞥了他一眼,心想:“你又不起来让出座位,你想干吗?” 那位年轻妈妈抱着胖乎乎的小孩,不方便抓车厢顶上的拉环,费力地稳住身子。就在我犹豫之际,身边的男孩突然伸出瘦瘦的双手,向那女人说:“阿姨,我帮您抱孩子吧!”我在心里暗笑:“真虚伪,把座位让出来不就得了?”那位年轻妈妈笑了笑,没说什么。男孩有点尴尬地收回了手。真是自讨没趣。 一会儿,男孩再次伸出了双手,说:“阿姨,我帮您抱孩子吧!”那年轻妈妈又冲他笑了笑,说:“不用。”又过了一会儿,男孩终于扶着椅背站起身来,说:“来,阿姨。您坐这儿吧。”“不用了,不用了。”“没关系的,坐这吧。”说着,男孩硬是把抱小孩的年轻妈妈让到座位上,然后用手指轻刮了一下孩子的鼻尖,冲着孩子做了一个鬼脸,孩子乐得咯咯笑。 我松了一口气,心不再纠结,虽然坐着,但裤子贴到了腿上,很不舒服,第一次体会到坐着比站着的滋味还难受。终于到站了,我站起来走到男孩身后,准备逃离这个刺到我良心的地方。忽然,公交车猛地一颠簸,我没站稳,身子仄斜,一脚踩在那男孩的脚上。我连忙向他道歉,可他竟没反应,有点茫然地看着我。我暗自纳闷:“这人真怪!” 车停稳了,人们蜂拥而下,男孩缓缓地挪向车门。我忍不住又看了他一眼,突然发现他的一条腿直直地朝前挪动着,还发出了轻微的金属响声。我愣了:“他,他,原来是装着假肢的残疾人啊!” 下车后,我目送男孩远去,脸上觉得热辣辣的,心里涌起的却是一股暖暖的感动。 点评: 这篇文章以倒叙手法开头,接下来按时间顺序回忆了那一次让“我”感动的人和事,条理清楚,有真情实感。人物形象突出,表现了男孩关爱他人、乐于助人的主题。运用心理细节描写,推动了情节的发展,展现了跌宕起伏的情感变化。欲扬先抑的手法更突出了残疾男孩心灵的美好。 范文示例 那一次,我真的很棒 那一次演讲,我真的很棒。它让我勇于挑战自我,昂首挺胸走向远方。 【 开篇点题,总领全文。 】
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