(公用)2016高中数学 2.2直接证明与间接证明预习 新人教A版选修2-2.docVIP

直接证明与间接证明预习 【学习目标】 1. 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性； 2. 掌握演绎推理的基本方法，并能运用它们进行一些简单的推理. 【自主学习】（阅读教材P85—P86，独立完成下列问题） 1、两类基本的证明方法: 和 . 2、直接证明的两中方法: 和 . 3.探究任务：综合法的应用 问题：已知, 求证:. 新知： 一般地,利用 ,经过一系列的推理论证,最后导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫综合法. 框图表示： 要点：顺推证法；由因导果. 【合作探究】 例1 已知，，求证： 例2 在△ABC中，三个内角A、B、Ca、b、cA、B、Ca、b、cABC等边三角形. 【目标检测】 1. 已知的 （ ） A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 2. 求证：对于任意角θ， 3. 已知，，求证：. 【作业布置】 任课教师自定 【学习目标】 1. 会用分析法证明问题；了解分析法的思考过程. 2. 根据问题的特点，结合分析法的思考过程、特点，选择适当的证明方法. 【自主学习】（阅读教材P86—P88，独立完成下列问题） 问题：如何证明基本不等式 新知：从要证明的结论出发，逐步寻找使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件、定理、定义、公理等）为止. 框图表示 要点：逆推证法；执果索因 【合作探究】 例1 求证： 变式：求证: 小结：证明含有根式的不等式时,用综合法比较困难,所以我们常用分析法探索证明的途径. 例2 已知，且 求证：. 【目标检测】 1. 要证明可选择的方法有以下几种,其中最合理的是 （ ） A.综合法 B.分析法 C.反证法 D. 归纳法 2. 已知,且,那么 （ ） A. B. C.D. 3.求证：＋2＋ 4. 己知： tan＋sin=a , tan－sin=b , 求证:（a－b）=16ab 【作业布置】 任课教师自定 【学习目标】 1. 结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法——反证法； 2. 了解反证法的思考过程、特点; 3. 会用反证法证明问题. 【自主学习】（阅读教材P89—P91，独立完成下列问题） 1复习： （1）直接证明的两种方法: 和 ; （2） 是间接证明的一种基本方法. 新知：一般地，假设原命题 ，经过正确的推理，最后得出 ，因此说明假设 ，从而证明了原命题 .这种证明方法叫 . 试试： 证明：不可能成等差数列. 反思：证明基本步骤：假设原命题的结论不成立 → 从假设出发，经推理论证得到矛盾 → 矛盾的原因是假设不成立，从而原命题的结论成立 方法实质：反证法是利用互为逆否的命题具有等价性来进行证明的，即由一个命题与其逆否命题同真假，通过证明一个命题的逆否命题的正确，从而肯定原命题真实. 【合作探究】 例1．己知直线a,b和平面,如果a,b，且a∥b求证a∥ 例2．求证: 是无理数 【目标检测】 1. 用反证法证明命题“三角形的内角至少有一个不大于”时，反设正确的是 （ ）. A．假设三内角都不大于 B．假设三内角都大于 C．假设三内角至多有一个大于 D．假设三内角至多有两个大于 2. 实数不全为0等价于为 （ ）. A．均不为0 B．中至多有一个为0 C．中至少有一个为0 D． 中至少有一个不为0 3. 用反证法证明命题“自然数中恰有一个偶数”的反设为 . 4.证明：在△ABC中，若是∠C是直角，则∠B一定是锐角。 5．求证：，，不可能成等差数列 6.已知,且.试证:中至少有一个小于2. 【作业布置】 任课教师自定 1 学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？ 学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？ 学习反思：本节课我学到了什么？本节课我的学习效率如何？本节课还有哪些我没学懂？