北师大南山附校中学部省级绿色学校复评报告推荐.docVIP

打造生态型校园 坚持可持续发展 ——北师大南山附校中学部省级绿色学校复评报告 目 录 第一部分 概述 一、学校办学基本情况介绍 二、学校环境教育简要历程 第二部分 主要举措 一、坚持理念引领，构筑绿色校园规划 二、加强组织建设，规范环境教育管理 三、注重师资培训，提高环境教育水平 四、实施环境教育，提升学生环境素养 （一）加强校园环境建设，发挥隐性教育功能 （二）拓展环境教育途径，提高环境教育实效 （三）完善监督评价体系，调控环境教育走向 第三部分 主要成果 一、构筑了学校的生态文化12年一贯制的现代化公立学校。 学校坐落在南山区美丽的蔚蓝海岸社区内，拥有中学部、小学部两个相对独立的校园，中学部占地面积4万多平方米，绿化覆盖率为64%。通透明朗、气势恢宏的校园建筑蕴含着现代人文精神；精心设计的校园布局时刻传递着先进的教育教学理念。现代化的教学设备，一流的多功能厅室、运动场馆，配套齐全的食宿设施，为学生在校的学习和生活提供了完善舒适的保障。中学部现有教学班50个，学生总数2112名，教职工203名，其中，专任教师170人，特级教师2人，高级教师68人，中级教师67人，研究生22人。 自2000年创办以来，学校依托北师大雄厚的教育资源，在市区两级政府和教育局的关怀下，践行“个性化素质教育”的办学理念，努力探索新时期基础教育发展的新模式，切实推进优质教育、品牌教育、服务教育，初中部、高中部分别为高中学校和高等院校输送了一批又一批优秀的人才，取得了令人瞩目的办学成就。13年来，学校先后荣获广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、全国中小学信息技术道德教育示范学校、深圳市高考工作先进单位等50余项桂冠。 二、学校环境教育简要历程 前后十三年的我校发展历程，特别是“十二五”以来我校的迅猛发展，使得我校实施以创建绿色学校为主题的环境教育同样历经了从无到有、从点到面、从弱到强的变化，大致可分成四个阶段。 第一阶段（2000年-2002年） 这是我校环境教育的起步探寻阶段。建校伊始，本着“生态之绿养眼，人文之绿养心”的绿色教育理念，学校环境教育主要通过两种途径来实现。一方面通过广播、黑板报、橱窗、标示标牌、班会、国旗下演讲等在全校营造良好的环保氛围，体现绿色理念的熏陶，达到校园环境高标准的绿化、净化、美化；另一方面，主要是通过开展课外环保活动、利用纪念日活动等来使绿色理念深入人心，让孩子们走出校园，走向社会，在积极的动眼、动手、动脑的实践操作中理解环保内涵、探求环保途径。2002年，我校被深圳市评为“园林式、花园式（示范）单位。 延至今日，每年的3月到6月已经演变成为我校传统的环境主题教育活动集中的时段。从三月文明礼貌月开始，我们利用植树节、世界水日、卫生日、无烟日、地球日等各种节日开展主题宣誓、班会演讲、社会调研、植树造林、“我为学校添片绿”等各种活动，班班有主题，人人有行动，借此强化环保意识，指导学习与生活，直至6月5号世界环境日，主题活动达到高潮和尾声。 此阶段，我校环境教育的主要特点为：我校广大教师已经初步具备了现代环境教育的意识和理念，开始了对学生进行环保教育的多种探索与尝试，将大墙之内的环境教育向家庭、社区、社会辐射，力图实现“小手拉大手”。 第二阶段（2003年-2006年） 这是我校环境教育的拓展联动阶段。环境教育开始向课堂渗透。其时，为配合创建绿色学校活动，成立了以校长为组长的创建活动领导小组召开了校动员大会，制订了的实施方案2003年9月我校被评为深圳市绿色学校，2005年5月我校被评为广东省绿色学校。 此阶段，我校环境教育的主要特点为：将环境教育作为道德教育和公民教育的主题，有效提升了环境教育的伦理意义；环境教育第一次以校本课程或综合实践活动课程等独立的正规课程形态正式走进课表，克服了以往人为进行教育附加的尴尬；环境教育的目的开始发生转变，重在将环境认知、环保行为转化为环境意识、环境素养。 第三阶段（2007年-2011年） 这是我校环境教育的提升创新阶段。党的十七大报告中关于“建设生态文明，形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费方式”以及在永续发展理念下“建立资源节约型和环境友好型社会”的论述，为我校环境教育指明了更高层次的实施内容和教育目标。 此时的学校已经构建起以环境课程为主、课外活动为辅、课堂渗透起熏陶作用的完整的环境教育模式，并对这种三位一体的立体化模式进行了进一步的发展和完善。同时，以科学发展观统领我校环境教育工作，在以往创绿工作的基础上，进一步解放思想，提高认识，激活思路，挖掘自身潜能，积聚特色优势，研发并打造出一批精品校本课程，如：用“环境与可持续发展”思想指导学生在生物与环境领域取得诸多成绩之后，经过多年的实践又拓展到“循环经济”层面，带领学生在“建设循环